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三年级《搭船的鸟》教案

15.搭船的鸟教学目标：

随文认识本课生字“父、啦、鹦鹉”；对比观察，会写生字“搭、啦、响、嘴”。

正确流利地朗读课文，结合题目，梳理、感知大意。

结合《课堂作业本》第三题，体会作者是怎样细致观察的，从中感受雨声的优美和翠鸟的美丽。

教学重难点：

结合《课堂作业本》第三题，体会作者是怎样细致观察的，从中感受雨声的优美和翠鸟的美丽。

教学板块：

第一板块：根据题目，梳理课文

读课题。

教写生字“搭”，理解词意。

看课题，猜内容。

学习活动一：我会读课文。

要求：自由读课文，动笔圈画分别写“船”和“鸟”的段落。

交流反馈，小结学法。

第二板块：学习语段，梳理方法

整体感知写船的部分。

自由朗读语段。

开火车检查朗读。

交流语段中与船有关的事物。

小结作者观察角度广。

交流喜欢的句子。重点关注1:

【出示】天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。

指导读“沙啦、沙啦地响”

指导读句。

完成《课堂作业本》3（1）。

小结写法：耳朵仔细听。重点关注2:

【出示】船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

出示从简到繁的四句话。

自由读。

说发现。

指导读“船夫”句。

小结写法：眼睛认真看。三、先学后教，感悟“美丽”1.自由读第二自然段。

学习生字“鹦鹉”

利用形声字的特点学习生字。

看图片，谈感受。

关注“比鹦鹉还漂亮”，说想法，引发阅读期待。学习活动二：我会学段落。

自由读语段。

默读语段，完成《课堂作业本》3（2）。

小组交流，如果意见不一样，说说自己的看法。

全班交流，板书并板贴。

师小结，生修正：关注角度不同，答案也不同，选择其中的一种，自己修改一下！

关注颜色，指导朗读。

出示翠鸟图，联系颜色和部位，引导关注加点词，读好句子。

情感升华，夸翠鸟：这真是一只（ ）的小鸟。

怪不得作者第一眼看到翠鸟，就说——（教读第1句）。关注“啊”的变调、“多么”、感叹号。

齐读语段。

四、小结学法，学写生字

结合学习单，回顾所学。

结合板书，回顾写法，小结观察方法。学习活动三：我会写生字。

教写学习单上的生字“啦”、“响”、“嘴”。

引导学生细致观察，发现结构、偏旁、书写位置等方面的共同点。

重点教写“嘴”。

生完成学习单，集体评议。