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通过元认知策略培训提高大学生英语网络自主学习能力的开题报告

一、研究背景

随着信息技术的不断发展，网络已经成为人们获取信息、交流学习的重要平台。作为一门国际通用语言，英语在网络时代的重要性更加凸显。大量的英语学习资源被网络所涵盖，如英语学习网站、英语学习APP等，而网络自主学习也成为了大学生学习英语的主要途径之一。

然而，许多大学生在进行英语网络自主学习时存在着诸多问题。一方面，诸如语法、听说、阅读等英语学习方面的基本知识的不足会使得大学生在进行网络自主学习时效果较差。另一方面，由于没有教师来进行指导，大学生在进行网络自主学习时也容易产生学习焦虑、拖延等问题，最终导致学习成果不尽如人意。因此，如何提高大学生英语网络自主学习能力成为了当前重要的研究方向。

二、研究目的

本研究旨在通过元认知策略培训提高大学生英语网络自主学习能力，具体包括以下几个方面：

1.探讨大学生英语网络自主学习中常见的问题及其原因；

2.研究元认知策略及其在提高学习能力方面的作用；

3.为大学生提供元认知策略培训，评估培训效果及其对于英语网络自主学习的影响；

4.为未来提高大学生网络自主学习能力提供借鉴。

三、研究内容

本研究将采用实验研究方法，以某大学英语专业的大二学生为研究对象，将其分为实验组和对照组。

1.调查大学生英语网络自主学习的现状与问题。通过问卷调查、访谈等方式，了解大学生在进行英语网络自主学习中存在的常见问题及其主要原因。

2.介绍元认知策略及其对于学习能力的提升作用。在了解了大学生网络自主学习中的问题后，介绍元认知策略的相关理论知识，并通过实例分析、讨论等方式帮助学生理解元认知策略的应用方法及其对于提高学习能力的作用。

3.对实验组进行元认知策略培训，测量培训效果及其对于英语网络自主学习的影响。在培训后，通过问卷调查、实际操作等方式测量实验组的元认知策略应用效果，并比较实验组和对照组在网络自主学习中的学习效果和学习信心的变化情况。

四、研究意义和预期结果

本研究将为提高大学生英语网络自主学习能力提供一种新思路。通过元认知策略培训，帮助学生提升对于学习过程的认知，提高学习自主性和效率，从而改善学习效果。预计通过实验数据的分析，研究将得出以下结论：

1.大学生在英语网络自主学习中普遍存在基本知识不足、学习焦虑等问题；

2.元认知策略具有显著的提高学习能力作用，可以帮助学生在进行网络自主学习时更好地把握学习目标和有效利用学习资源；

3.元认知策略培训可以有效提高大学生的英语网络自主学习能力和信心。

综上所述，本研究的意义在于为大学生英语网络自主学习提供一条新途径，为今后的英语教育研究提供有益借鉴。