2024年高考语文专题复习：诗歌鉴赏 表达技巧 课件80张.pptx

诗歌鉴赏表达技巧;五种基本的表达方式：

记叙、议论、说明、描写、抒情

诗歌鉴赏中重点注意：描写、抒情。;西江月?遣兴

辛弃疾

醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。

昨夜松边醉倒，问松我“醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”;题乌江亭杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。;思考：王维的山水诗有个很突出的特点，就是“寓动于静”或“动中显静”，请以第三联为例，对此做简要的分析。;诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。;直接抒情：直抒胸臆

间接抒情：借景抒情触景生情寓情于景

托物言志借古讽今借典抒情

正面描写（白描、工笔）和侧面描写（衬托）

虚实结合动静结合

视听结合（声色结合）点面结合

角度：远、近、高、低、俯、仰等

;诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或情绪，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现思想感情。

例1：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

例2：陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

;2.间接抒情;牛刀小试;用典抒情;借事抒情;小结：

在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：

“故乡明月”传达“思乡情”

“松风山月”传达“隐逸情”

“寒林残月”传达“诗人的忧愁”

“中秋圆月”传达“相思情苦”

“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”

“长亭折柳”传达“惜别情”

“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”

“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达

“悲欢离合情”

“昔荣今非，几度夕阳红”传达“世事沧桑的感叹”

“空城落花”传达“国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”;1.描写角度：上下、远近、高低、俯仰

2.描写内容：所见(视觉）、所闻（听觉）、??感（触觉、味觉、嗅觉）

3.描写方法：

（1）正面描写（白描、工笔）和侧面描写（烘托、衬托、渲染）

（2）虚实相生

（3）动静结合

（4）点面结合;例1：《陌上桑》：“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”

找出诗中关于人物的正面描写和侧面描写。

正面描写：前四句细节描写。

侧面描写：借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。;例2：白居易《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”

【析】从三个侧面来表现夜雪之大：

（1）“衾枕冷”：写被子、枕头的冷，衬托雪之大。

（2）“窗户明”：雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。

（3）“折竹声”：积压在竹上的雪多，竹子会被压折烘托雪大。

另：从描写角度看，此诗还从触觉、视觉、听觉来描写。;;虚写的三类内容;牛刀小试：;参考答案：;;;题大庾岭北驿

[唐]宋之问

阳月南飞雁，传闻至此回。

我行殊未已，何日复归来？

江静潮初落，林昏瘴不开。

明朝望乡处，应见陇头梅。

【注】大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。

⑴这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。;①借景抒情。诗人借“南飞雁”、“陇头梅”，将怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。

②对比。北雁南飞至此回与“我行殊未已”相对比，把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。

③反衬。以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。

④虚实结合。前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联“明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。虚实结合，凄切缠绵。;1、渲染:通过(环境)景物描写来渲染气氛。从正面着笔。如：杜甫《登高》首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写俯仰间所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点，为全诗定下了沉郁悲哀的基调。

;很多时候渲染烘托合说，尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。

如柳永的《雨霖铃》，起首“寒蝉凄切,对长