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最新苏教版三年级数学上册第六单元教案

经验小数的产生过程，加深对小数意义的理解，发展学生的数学思索实力及用小数表达和沟通信息的实力。一起看看最新苏教版三年级数学上册第六单元教案!欢迎查阅!

最新苏教版三年级数学上册第六单元教案1

教学内容：人教版小学数学三年级(下册)第88～89页。

教学目标：

1、结合生活实际，在测一测、量一量和找一找中相识小数，会读、写小数，了解小数各部分的名称。

2、经验小数的产生过程，加深对小数意义的理解，发展学生的数学思索实力及用小数表达和沟通信息的实力。

3、能正确区分整数和小数，渗透学问间的联系，激发学生学习数学的爱好。

教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

教学难点：初步体会小数的含义，感受小数与现实生活的亲密联系。

教学打算：米尺、打算一些有单价的实物图片。

教学过程：

一、生活感知，引出小数

师：同学们，你们都去过超市吗?张老师星期天也去了超市，带来了这些商品，请看。学生细致视察。

出示各种商品的价格，学生试读。

师：这些数你们见过吗?是什么数?这就是我们今日要相识的新挚友——-小数(揭示课题相识小数)

二、主动探究，理解小数

(一)动手实践，借助长度单位初步相识小数

1、师：现在我们来找一找身边的小数，好吗?你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适?请同学们两人一组，拿出米尺，测量一下。

学生先分组测量，记录数据。

2、师：5分米和4分米假如用米作单位可以怎样表示。(引导学生用分数表示5/10米、4/10米)

3、师说明5/10米还可以写成0.5米，读作零点五米。0.5读作零点五。(师适时板书)让学生读一读，写一写。指导小数点的写法。

师：4/10米也可以怎样写呢?让学生读一读，写一写。

4、练习

(1)“想想做做”第1题。

先视察图意，学生独立思索填写，再集体校对。

提问：视察第一组数，这三个数之间有什么联系和区分?

(2)“想想做做”第3题。

视察图意，独立完成。从这题的填写中，你又发觉了什么?

学生独立完成后指名沟通(沟通分数、小数表示的既可以是阴影部分，也可以是空白部分)

(二)自主探究，借助商品价格理解一位小数

1、出示一些商品价格(铅笔5角，学生尺8角，圆珠笔1元2角，笔记本3元5角)让学生读一读它们的价格。

2、师：你能将商品的价格改写成用元作单位数吗?同桌沟通，你是怎么想的?

指名回答。提问：为什么8角就是非常之八元?为什么0.8元的小圆点左边要写0呢?那1.2元和3.5元为什么就不写0呢?

3、练习

完成“想想做做”第2、4题。

独立填写，集体沟通，选择1～2题让学生说说是怎样想的?

(三)自学课本，在探讨沟通中进一步相识小数

1、关于小数，你还想了解哪些学问呢?请同学们请教课本，找寻答案吧。(学生自学课本)

组织探讨：你读懂了什么?(学生汇报，老师随机板书)

2、练习

下面一组数据，说说哪些是整数，哪些是小数?并指出小数的整数部分和小数部分。

(1)一枝自动铅笔的长度是1.6分米。

(2)妈妈的月收入是1500元。

(3)一件上衣的价钱是92.5元。

(4)小名家离学校有3.8千米。

(5)买2块橡皮要花0.8元。

三、巩固练习，拓展小数

1、配钥匙。(分数和小数对应练习)

2、想想做做第5题。(数轴上的小数)学生独立完成，再指名沟通。

四、联系实际，应用小数

1、师：通过这节课的学习，你有什么收获?同学们，你们在生活中的哪些地方见过小数?

2、师：古代数学家们在很久以前就起先运用小数了，你想了解有关小数运用的历史吗?(介绍)

3、嬉戏：每位同学打算一套0到9及小数点的数字卡片，同桌开展摆小数嬉戏。

最新苏教版三年级数学上册第六单元教案2

教学内容：教科书第88页的内容

教学目标：

1、结合详细内容相识小数，理解小数的含义。

2、知道非常之几可以用一位数表示