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试论党建创新的重要性

党建创新一直是各级党组织高度重视和研究的课题，在党的群众路线教育实践活动开展中，

活动效果受到全党和全社会的高度认可与肯定，也引起了我们对党建创新问题的思考。

一、从党的群众路线教育实践活动反思党建创新中的实践认识问题

党的群众路线教育实践活动不仅仅是对党员干部的教育活动，更是以实践为途径，以群众满

意为效果要求的党建工作的时代创新，从实践的视域分析党的群众路线教育实践活动，联系

党建工作中的一些现象，就会发现有些问题需要反思。一是生产实践中如何看待党的建设问

题，即“是经济效益重要，还是思想认识重要”。在深化改革的新时期，时代条件变了，外部

环境变了，工作内容变了，党员阶层来源构成也变了，中国共产党作为领导国家建设和民族

复兴的世界第一大执政党，党员教育党的建设都有着与世界各政党以及自身的历史状态不同

的问题，有着在理论上认识上都显著不同的内容，这些问题和内容都与实践紧密相连。二是

基层工作中如何开展党的建设问题，即“实践观到底管多远，抓工作还是搞理论”。实践观是

马克思主义的重要组成部分，是毛泽东思想中最具哲学韵味的理论成果，这一点毋庸置疑。

然而，在党建问题上特别是在党建的实际工作中，人们对实践的理解还停留在理论层面，这

不仅仅是对实践的一种误解，更是在实践中隐患很大的认识误区。对党的建设而言，具体工

作的确属于实践范围，但工作与实践不是一个层面的概念，实践的作用远远不是如何做好工

作，而是如何理解整个党建的资源要素问题。三是如何理解党建工作的体系化规范化问题，

即“党建工作中到底是谁教育谁，谁建设谁”。在工作中，各级党组织固然可以也应该因地制

宜、因人而异，结合岗位有针对性、创新性的解决问题，但矛盾特殊性层面的问题不能替代

对普遍性的认识，全局性问题的影响和指导性理论的认识都意义重大党的建设是一个应该在

全局上在全党意义上规范严密的重大问题，是一个必须就规定动作及其效果有明确要求的重

大问题，类似问题的思考只有在实践的主体、客体、中介等要素层面，才会找到答案。

二、从党的群众观的认识理解党建创新中的实践思维

在党建工作中，实践思维和党的群众观其实是一个问题的两个角度，离开群众谈实践思维就

失去了实践的主题要素。人民群众是历史的创造者，是社会发展的决定力量，这是马克思主

义的基本观点。毛泽东同志也曾深刻指出：“群众观点是共产党员革命的出发点与归宿。从群

众中来，到群众中去，想问题从群众出发就好办。”作为党的三大作风之一，密切联系群众已

经成为共产党重要的执政理念，伴随着党的理论自觉和执政成熟，近年来党对群众观认识的

发展进程深刻反应出实践思维与群众路线的内在联系。

面对改革开放事业向纵深的发展，面对发展中出现的问题和困难，党对群众观的认识也在不

断深化，在理论创新问题上，突出强调尊重群众首创精神，以及将人民群众的伟大实践在发

展作为马克思主义执政党理论勇气的来源之一。因此，党建创新中的实践思维可以概括为围

绕群众的三个方面：第一，党建创新中的群众观与实践的主体思维群众是实践的主体，也是

党建创新取得成效的关键要素，党的建设固然是党对党员个体干部队伍各级组织等对象层面

展开的工作内容，但党的建设所需要的主体支持却不仅仅限于党的内部，而是要将视野始终

放在全党全社会的宏观层面，放在各行各业从事社会生产实践和生活实践的人民群众群众在

党建工作中的地位不仅仅是监督者、参与者评判者，更是党建工作发展和创新所依托的最广

泛、最坚实的社会主体，离开群众，党的建设就失去了群众基础。第二，党建创新中的群众

观与实践的价值思维实践是检验认识真理性的唯一标准，马克思主义的实践观内在的包含着

真理与价值的统一，真理始终反映着实践的价值指向，维护群众利益服务群众需要是党在群

众观问题上的真理性认识，也是党得到群众衷心拥护的价值基础正如马克思所指出的那样共

产党人，他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益。第三，党建创新中的群众观与实

践的目标思维实践作为人的存在方式，鲜明的体现着作为主体的人民群众的目标意图。因此，

离开了作为实践主体的人的发展，就失去了一切发展的目标意义。马克思主义把共产主义理

解为实践的唯物主义，也就把实现人的自由和全面发展作为共产主义实践的目标追求党的群

众观点群众路线与实践之间有着主体层面的要素联系，同时更深刻体现着目标层面的观念一

致。因此，党的建设离不开群众路线，党的发展更不能背离群众路线党的群众路线教育实践

活动所取得良好效果赢得的广泛好评根源就在于明确了依靠群众为了群众服务群众的目标思

维。

三、从党的群众路线教育实践