数学六年级下册《正比例的意义》作业设计.docxVIP

六年级下册-打印版

【作业目标】

《正比例的意义》作业设计

1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。

2、培养学生概括能力和分析判断能力。

3、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。

一、基础练习：

1、填空：自来水每吨2元，小明家2月份的水费和用水的数量。（）和（）是两个相

关联的量，小明家2月份的水费和用水的数量的（）相同，所以（ ）和（）成正比例。

2、根据第1题的回答，说说下面的每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。

每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数

东东和爸爸的年龄

一本书，已经看的页数和还没看的页数

正方形的边长和周长成正比例吗？正方形的边长和面积成正比例吗？

【设计意图】给学生练习的空间，加强学生对成正比例量的认识及正比例意义的理解，

1、a和b相关联的两种量，下面哪个式子表示a

1、a和b相关联的两种量，下面哪个式子表示a和b成正比例？

Aa+b＝12

Ba/b＝5

Cab＝3/4

Da－b=3.8

Eb＝7a

ab

a

b

30

50

65

1.5

3

8

0.5

2、已知a和b成正比例，完成下表。

【设计意图】由具体实例抽象为数字进一步巩固正比例的意义，并通过引导学生完整的

表述明确了正比例的意义，深刻构建概念模型。培养学生概括能力和分析判断能力。主要针

1、x、y、z是三种相关联的量，已知x×y=z一定时，（）和（ ）成正比例。

1、x、y、z是三种相关联的量，已知x×y=z一定时，（

）和（ ）成正比例。

2、如果7a＝8b，那么a和b（

）如果8÷a＝b，那么a和b（

）。

三、拓展练习

3、正方形的边长和周长成正比例吗？正方形的边长和面积成正比例吗？

【设计意图】知识的拓展，能激活学生的思维，培养学生多角度思考问题的能力，给学

生更广的思维空间，充分发挥学生的潜能，使学生获得更好的发展。主要针对目标3