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浅谈小学数学计算教学中应注意的问题

一、扎实掌握有关计算的基础知识

学生计算时出现概念不清的现象，主要是由于对有关计算的基础知识掌握不牢造成的。要提高学生的计算能力，教学的基本工作是让学生掌握好有关计算方面的基础知识。它包括数的认识，计算法则和运算顺序，运算性质和运算定律等内容。

学生掌握了有关整数、分数、小数的概念，对他们的单位、数位、组成、进位关系、性质等知识就有了深入的理解，为学习四则计算做了最基础的准备。另一方面，由于计算法则是计算时必须遵循的规则，充分体现出计算的程序和应注意的事项，保证计算的正确性，它是直到计算的“工作规程”；运算顺序是在四则混合运算规程中，人们根据长期的经验积累，对运算先后次序作出的一种规定；运算定律和运算性质是对计算规律的客观概括，是计算法则推导的理论依据，同时也是进行简便计算的根据，所有这些学生都要理解掌握好，并能够灵活运用，这对提高计算的水平具有很强的促进作用。

二、在充分理解算理的基础上，掌握计算方法

学生计算中出现某些错误或者法则的应用不够灵活，往往与算理不清有着直接的关系，教学中应重视对计算算理的教学。算理是计算法则进行概括总结的依据和基础。学生明白了算理，掌握了计算法则，不仅知其然也知其所以然，便能适应各种变化了的情况，提高知识的迁移性，使计算的学习和解决问题更灵活、合理。算理的教学一般应尽量充分展开，让学生在较大的思维空间中，