四年级数学上册《一亿有多大》教学设计.docxVIP

四年级数学上册《一亿有多大》教学设计

四年级数学上册《一亿有多大》教学设计

活动内容：感受1亿这个数有多大。（课文第33—34页的内容）活动目标：1、让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。2、通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。活动重点、难点：1、理解一亿的意义、建立数感。2、结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。教具、学具准备：1.学生每人准备计算器、100粒大米。2.教师准备：练习本，秒表五个，天平三台，电子称一台、卷尺一把。一、活动引入：1、谈话：同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大

活动内容：感受1亿这个数有多大。（课文第33—34页的内容）

活动目标：

1、让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。

2、通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和

交流的习惯。

活动重点、难点：

1、理解一亿的意义、建立数感。

2、结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。

教具、学具准备：

1.学生每人准备计算器、100粒大米。

2.教师准备：练习本，秒表五个，天平三台，电子称一台、卷尺一把。

一、活动引入：

1、谈话：同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大

吗？板书课题：一亿有多大。

2、在黑板上写出100000000和1亿。后引导学生从数的组成理解1亿的大小：

由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万

组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的。

3、你们想不想自己动手做一做、算一算一亿到底有多大？

今天我们就来开展几项活动，在活动中让同学们感受一下“一亿有多大”。

二、开展活动。（实践活动）1.宣布实践操作活动的要求。我们的活动工具有：天平、电子称、秒表、卷尺、计算器等。 学生以小组为单位活动，选好活动的材料并确定好主题。组长根据活动主题和要求在组内将组员自由组合，再细分工后活动，要确保每一位组员都能参与活动。请及时的记录好活动中统计的数据，并在记录单上完成相应的分析。活动主题预设：一亿张纸有多厚1亿个小朋友手拉手站多大地方1亿粒米有多重一亿个字是多少数1亿个数字要多长时间数1亿本练习本要多长时间1亿个硬币有多重活动方案及步骤：活动小组及活动方案步骤及结果

二、开展活动。（实践活动）

1.宣布实践操作活动的要求。

我们的活动工具有：天平、电子称、秒表、卷尺、计算器等。 学生以小组为单

位活动，选好活动的材料并确定好主题。组长根据活动主题和要求在组内将组员

自由组合，再细分工后活动，要确保每一位组员都能参与活动。

请及时的记录好活动中统计的数据，并在记录单上完成相应的分析。

活动主题预设：

一亿张纸有多厚

1亿个小朋友手拉手站多大地方

1亿粒米有多重

一亿个字是多少

数1亿个数字要多长时间

数1亿本练习本要多长时间

1亿个硬币有多重

活动方案及步骤：

活动小组及活动方案

步骤及结果

第一组

一亿张纸有多厚

第二组

1亿个小朋友站多大地方

第三组

1亿粒米有多重

第四组

1亿个字是多少

步骤一：

步骤一：

基数的测定（小组合作完成）（师有选择性地）准备100张纸让学生测量厚度，学生测量出：100张纸约厚1厘米实地在1平方米的地方站一站，以舒服、自然为度确立1平方米内站4个小朋友数1克米的粒数：1

基数的测定（小组合作完成）

（师有选择性地）准备100张纸让学生测量厚

度，学生测量出：

100张纸约厚1厘米

实地在1平方米的地方站一站，以舒服、自然为度确立

1平方米内站4个小朋友

数1克米的粒数：

1克米约有53粒 通过查阅超过封底说明，知道五本一套的《十万个为什么》

共227千字

步骤二：

推理计算

（在老师的指导下用计算器完成）

100000000÷100

=1000000厘米

=10000米

100000000÷4

平方米

=2500公顷

=25平方千米1克米53粒

1000克米53000粒

100000000÷53000

≈1887千克

1887千克≈2砘

100000000÷227000

≈440（套）

结果：

1亿张纸大约10000米高

每平方米站4个人，1亿个小朋友要站

25平方千米

1亿粒米大约重2吨

一套《十万个为什么》

共227千字，要440套才够1亿字

共227千字，要440套才够1亿字

三、交流推广小组汇报，师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大