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英语课堂反思范文5篇

作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反

思我们可以快速提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出

呢?以下是小编整理的英语课堂反思范文，希望能够帮助到大家。

英语课堂反思范文1

时间过得真快，转眼间，我已在学校担任英语教学10年多了，回

顾已经过去的一些日子，真是感慨万分。我激动，也深知自己所担负

的重任。

英语是人与人之间用来交流的，在课上我经常鼓励学生勇于开口，

大胆说英语，用英语交流，调动学生的积极性，要求学生不怕犯错误，

敢于开口，用英语与老师和同学交流。其实有好多学生在内心也都有

用英语与老师同学交流的欲望，但他们迫于“压力”，怕说错或说不

好会被老师批评、同学嘲笑，于是选择了保持沉默。

所以在课上我积极引导学生排除这种心理障碍，上课的时候态度

比较温和，只要学生用英语说话，哪怕是一点点，就给予表扬，以调

动他们的积极性;态度真诚，努力挖掘学生做的好的方面，尽量不表露

出失望、生气和不耐烦等诸多情绪，从而不影响学生的情绪。对于每

次学生说话中的比较明显的错误，诸如：发音不正确的词、严重的语

法错误等，对他们进行及时指出并帮助其改正，并且进行不断地鼓励，

因为学生有了积极性，有了学英语的乐趣，他们就会对自己充满信心，

于是开始主动地说了。

但是课上过于轻松的学习气氛，致使部分学生上课不遵守纪律，

从而影响其他同学的学习。因此，在接下来的教学过程中我应该总结

过去半个多学期教学工作中存在的不足之处，不断改进自己教学和管

理方法，不断学习，不断实践，不断反思，不断成长进步。

英语课堂反思范文2

我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师

的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并

保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身

体验中学会知识，并培养口头表达能力。由于在课堂上我创设了情景，

因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。

有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演

的情况分别给予表扬“Welldone”“Verygood”等等，让参与的学

生都有了一种成功感和被认可的感觉。等句型让他们分组练习。然后

自己扮演外宾询问引出用语：Isthis…?Who’she/she?。学生学习并

分组练习，表演。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学

生的对话中是否有误。

如此学生在课堂表演中正确掌握了有关“人”问答用语。3B。

Unit3。这一课时中，我让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生

分为9两人小组。每组一个学生扮演一个外宾。之后我适时提问：如

果缺席的这位学生是英国人，听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自

己的家人?

我随即教学了以用语：许多英语老师或许都有此感叹：学生所学

的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到

“言行一致”!其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些

点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务

型教学的真实性，实用性和功能性。

英语课堂反思范文3

在课堂教学中，教师的评价主要通过有声语言或肢体语言来完成，

使学生能及时体验到学习成功的喜悦。教师的评价应以鼓励为主，即

使学生的回答有误，也要让学生感受到教师的关爱，从而激发其再次

尝试的勇气和继续努力的信心。教师课堂评价的最终目的并不是为了

记录学生在课堂上的一言一行，也不是为了把每个小组在每堂课中的

表现都划分出好与差的等级。教师的课堂评价是为了调控学生的学习

情绪，调动学生参与课堂学习活动的积极性。如果学生已经积极参与

到课堂活动之中，教师就没有必要过分注重活动效果的统计，而不顾

学生的实际需求。

教师进行课堂评价时要自然和得体，切忌使用过分夸张的动作和

语气;表扬要恰如其分，绝不能随意使用鼓励与表扬的话语。如果表扬

得来的太容易，学生就会对此习以为常，也可能导致学生对问题浅尝

辄止或随意应付。

滥用鼓励与夸奖是小学英语课堂评价的误区。新课程标准强调对

学生尊重和赏识并不意味着对学生一味地表扬。过多和过分的夸奖往

往会导致鼓励的贬值。用集体拍手的方式表示赞扬的评价方式，其必

要性与可行性也值得深思。这种评价方式实际上是把教师的评价强制

性地变成学生之间的评价。拍手说的学生实际上并没有真正参与对发