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对泰汉语教学中关于存现句的研究的开题报告

题目：泰汉语教学中存现句的研究

背景：

随着泰国与中国在政治、经济、文化等方面的交流不断增强，大量的中国人涌入泰国生活和工作，而泰国人也对中国的语言与文化产生了浓厚的兴趣。因此，在泰国开设汉语教学项目已成为刻不容缓的任务。在泰语和汉语这两种语言中，存在着一些语法上的差异，其中存现句是其中之一。存现句在汉语中使用频繁，但在泰语中几乎没有使用，因此，学习汉语的泰国学生通常难以准确掌握这种语法结构。

问题：

在泰汉语教学中，如何教授和应用汉语中的存现句？存现句在学生的汉语学习中存在哪些困难？如何提高学生的存现句运用能力？

研究目的：

本研究旨在探讨泰汉语教学中存现句的教学策略以及如何提高学生的存现句运用能力。具体而言，本研究的目的为：

1.分析汉语中存现句的语法结构和用法特点。

2.研究存现句在泰汉语教学中的教学策略，包括教材编写、课堂教学、语言输入、练习和测试等方面。

3.探究学生学习存现句时可能出现的语言障碍和困难。

4.应用适当的教学方法和策略，以提高学生的存现句运用能力。

研究方法：

本研究将采用文献研究、实地观察和问卷调查等方法进行调查研究。其中，文献研究用于探究存现句的语法结构和用法，实地观察用于了解实际的课堂教学情况以及学生的学习表现，问卷调查则用于了解学生对于存现句学习的看法和意见。

预期成果：

通过本研究，预期可以达到以下成果：

1.分析汉语中存现句语法结构和用法特点，深入了解存现句的基本概念和意义。

2.研究存现句在泰汉语教学中的教学策略，提供教学者有效的教学方法和策略。

3.探究学生学习存现句时可能出现的语言障碍和困难，为教学者了解学生学习情况提供参考。

4.在实践过程中发现问题并提供相应的解决方案，以提高学生的存现句运用能力。

参考文献：

1.钟根丰.(2008).汉泰语言文化比较.北京:中国社会科学出版社.

2.谭美兰.(2014).汉语语法丛书：现代汉语语法.北京:北京语言大学出版社.

3.王源.(2010).汉语语法教程.北京:语文出版社.

4.汪盛江、刘燕.(2010).泰语语法.北京:中国对外翻译出版公司.