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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
四年级
学期
春季
课题
习作指导课:我的乐园
教科书
书名:义务教育教科书四年级下册教材
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.能按照一定的顺序,写清楚乐园的样子。
2.能把自己在乐园里的活动写具体,表达自己快乐的感受。
教学内容
教学重点:
1.能按顺序写清楚乐园的样子,并把自己在乐园里的活动写明白。
2.能抓住人物动作等方法,把乐园给自己带来的欢乐场景写生动。
教学难点:
1.能把自己在乐园里的活动写具体,表达自己快乐的感受。
教学过程
(一)创设情境,激情导入
1.回顾单元内容
师:本单元,我们跟随作者的脚步,来到了许多令人难忘的地方。杨万里住宿在徐公店,偶遇追黄蝶的儿童,有趣极了。范成大醉心于乡村生活,乐哉乐哉。乡下人家,房前屋后,充满了乡村趣味。哪怕是一个小小的天窗,也成为了孩子唯一的慰藉。这些地方都成了作者的乐园。
2.出示习作题目
师:我们的生活也充满了欢乐,你的乐园在哪里呢?今天,我们习作的题目就是《我的乐园》。
出示题目:我的乐园
3.审题指导
“我的乐园”贵在一个“乐”字,要求我们选择一个自己喜欢的,并且给自己带来快乐的地方,并写出乐园给你带来了怎样的快乐。
(二)启发思路,明确写作内容
1.启发思路,明确写作题材
师:生活中哪些地方是同学们的乐园呢?听听小伙伴的介绍吧!
学生A:我喜欢小公园里那片大草坪,可以和朋友一起放风筝。
学生B:我喜欢校园里的大操场,因为我最喜欢踢足球。
学生C:家乡的那条小河给我带来了快乐,爷爷带我钓鱼、捉螃蟹。
学生D:班级的图书角是我最喜欢的地方,阅读让我增长了知识。
师小结:湖畔、林间、广场、校园……处处留下我们欢快的笑声。这些地方就是我们的乐园。
出示图片:
师:乐园可以是自己的私人区域,例如满是玩具的房间、家里的院子、爷爷的菜地;可以是公共区域,如班级图书角、学校的篮球场等;还可以是大自然环境,如村头小河边的草地。
2.借助表格,明确写作内容
师:明确了习作题材,怎样把你的乐园介绍给大家呢?请你仔细观察这张表格,作者写了哪些内容?
地点
有什么
干什么
感受
村头小河边的草地
草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……
放风筝、看天空变化的晚霞……
在大自然中自由地玩耍,多么快乐
师:小作者的乐园是村头小河边的草地,先写草地上“有什么”,再写在草地上最喜欢“干什么”,以及乐园带给他快乐的感受。可见这篇习作的具体要求就是把乐园的样子和在乐园的活动写清楚,写具体,并表达自己快乐的感受。
4.出示范例,教师点评。
师:要想把你的乐园介绍给同学,写作之前可以照样子填写这张表格,帮助你理清写作思路。我们来听听同学们准备写哪些内容。
学生A:我要写学校的图书馆。先写图书馆里里的陈设,有哪些书籍,再写我在图书馆选书、看书,以及当图书管理员的自豪和快乐。
学生B:我选择的乐园是小花园。先写小花园一年四季不同的景色,再写我在小花园里赏花、追逐蝴蝶的快乐感受。
学生C:我的乐园就是我的小房间。我要写房间里的布置,我在房间里阅读、做小制作,这个小天地给我自由和快乐。
教师小结:听了这几位同学的介绍,他们选材时都注意选择贴近自己生活的,带给自己快乐的地方来写。先写乐园里有什么,再写自己在乐园里干什么,还写出这个地方给自己带来了快乐的感受。
出示:有什么
干什么
快乐的感受
三、借助例文,学习习作方法
(一)按顺序描写乐园的样子
1.回顾写景物的方法
师:乐园虽然是我们熟悉的地方,但是要想介绍得有条有理,完整生动,并不是一件容易的事。你会怎样介绍乐园的样子呢?本单元我们学习的《乡下人家》一文,描写了“屋前、门前的场地、屋后”的景物,同时又写了“春雨过后、夏天傍晚、秋天到了”这几个不同时间的变化。可见描写乐园样子时时可以按空间顺序或者时间顺序。
2.出示学生范例,教师点评
师:一个小作者描写了学校的操场,我们一起来读读例文。
出示例文:
操场的四周种着一棵棵挺拔的绿树,操场的中央是大理石做成的升旗台,每周一的早上我们都要在那儿升旗,国歌声中,升旗手们把鲜红的国旗升上旗杆。操场的东面有一个宽大的主席台,主席台的两侧是一排排矮矮的冬青树,忠实地守护操场,还有一棵四季常绿的大榕树,就像一把绿绒大伞。西面的竹林边有一金黄色的沙坑,里面有我们喜欢的单双杠。南面是一面白色的墙,墙上写着“好好学习天天向上”几个大字。
师点评:小作者按空间顺序,写了“四周、中央、东面、西面、南面”的景物,把操场上的环境写得很清楚,很有条理。读了例文,我们明白在描写乐园的样子时要按一定的顺序写清楚。可以按空间顺序,也可以按时间顺序。
出示:按顺序
(二)学习抓重点写喜爱的事例
1.回顾写活动的方法
除了要把乐园里
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