外研版英语九上Module 8 Unit2 He was invented to competitions around the world教案.docxVIP

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课时备课卡

课题

九上Module8Unit2Hewasinventedtocompetitionsaroundtheworld.

日期

2021.7.26

课时

1

课型

读写

授课教师

目标

确立

依据

课标

分析

义务教育《英语课程标准》语言技能五级标准：

读：4.能读懂常见体裁的阅读材料；

5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

说：2.能与他人沟通信息，合作完成任务。

课标分解

1.能够读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事。

2.能通过多层阅读课文，理顺刘翔运动生涯中的时间点和事件。

3.能用过去时的被动语态，描述自己喜欢的体育明星。

教材

分析

本模块以谈论体育比赛和介绍体育明星为话题。Unit2主要介绍了刘翔成长和成名的经历，这一单元包含了两大板块的内容，即Readingandvocabulary和Writing。通过读、写训练，让学生能够读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事，能够谈论自己喜欢的体育明星；

学情

分析

本模块主要通过学习，要求学生掌握一般过去时被动语态的结构和用法，并学会描述体育明星的成长经历。学生在本模块第一单元也初步学习了一般过去时态的被动语态这一语法项目，在语法理解上已经扫清了障碍。本文主要介绍刘翔的成长经历，刘翔是国人熟知的体育明星，学生对刘翔的故事非常了解且充满兴趣。在阅读文章时，加强对学生阅读策略的培养，指导学生合理运用略读、跳读、精读等多种阅读策略。

学习

目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在语境中认读并运用下列词汇：sportsman,highjump,ability,hurdling,sportswoman,race,record,method,hurdles,Japan,break,sportsperson,Asian,suffer,firstplace,stopsbfromdoingsth,courage,pride,takepridein...

2.通过运用阅读策略多层阅读课文，理顺刘翔运动生涯中的时间点和事件；

3.能用过去时的被动语态，描述自己喜欢的体育明星,并学习他们顽强拼搏的体育精神。

评价任务

评价标准

1.在阅读中猜测词义，识读生词（指向目标1）

在有生词的情况下，完成阅读任务

2.略读后选择mainidea（指向目标1、2）

准确选出答案

3.逐段精读完成一系列问题（问题链）（指向目标1、2）

从文本中找出问题的答案并说出；

4.读后完成时间轴（指向目标2）

根据时间了解刘翔运动生涯的重要事件

5.讨论并描述自己喜欢的运动员，找出他们身上共同的体育精神。（指向目标3）

描述运动员并学习他们顽强拼搏的体育精神

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

Step1

Pre-reading

1.Leading-in

ShowapictureofLiuXiangbeforeclass.

Talk:

Whoishe?

WhenandwheredidhegethisOlympicgoldmedal?

Whatwashisfeelingatthemoment?

Hasheeversufferedfrominjuryordefeat?

能通过看图片和讨论初步了解刘翔的事迹。

Step2

While-reading(SBA.2)

1.Fastreading：

a)LiuXiangwashelpedbyhissportsschooltowinagoldmedal.

b)LiuXiangwillbeastarandnotasportshero.

c)LiuXianghastrainedformanyyearsandwonmanygoldmedals.

2.Carefulreading

这篇文章一共分为6段，先让学生标好自然段，然后带着问题完成每段所设计的小题，题型如下：

Readparagraph1and2carefullyandtrytofindoutthepastsimplepassivevoice.

(2)Readparagraph3carefullyandfillintheblanks.

In1998,LiuXiang’s______inhurdling___