六年级数学上册练习课（第5~7课时）.pdfVIP

练习课（第5~7课时）

▶教学内容

完成教科书P12“练习二”中第12～17题。

▶教学目标

1.通过练习，使学生掌握分数的混合运算和分数乘法的简便运算，能正确熟练地计算，并能够用于实际问题的解

决。

2.通过专题训练，体验有针对性地解决问题的过程，提高学习效率。

3.在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的学习习惯。

▶教学重点

提高计算能力和解决问题的能力。

▶教学难点

灵活运用所学知识来解决问题。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、激活经验

师：分数混合运算的运算顺序是怎样的？

【学情预设】先算乘除法，后算加减法。有括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。

师：分数混合运算可以应用哪些运算定律使计算简便？你能用字母表示它们吗？

【教学提示】

【学情预设】加法交换律：a＋b＝b＋a;加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）;乘法交换律：a×b＝b×a;乘法结合

这组对比练习是

学生平时容易混淆的，

律：（a×b）×c＝a×（b×c）;乘法分配律：（a＋b）×c＝a×c＋b×c。

特别是上面的一组习

师：大家掌握得真不错！今天这节课，我们就通过一些练习来提高计算能力和解决问题的能力。

题，教师一定要引导

【设计意图】通过提问，激活学生的经验，为本课的练习奠定基础。学生仔细观察分析，

正确计算。

二、基础练习

1.课件展示教科书P12“练习二”第12题。

（1）指名板演，其余学生在练习本上独立完成。

（2）集体交流，交流时让学生说说计算方法。

2.课件出示习题。

【教学提示】

教学时要引导学

生通过观察发现包装

箱上隐藏着“每箱糖

果25袋”这一数学信

（1）学生独立完成。息，找到解决问题的

数量关系。

（2）教师引导学生交流讨论：通过以上对比练习，你认为怎样才能正确、合理、简便地进行计算？

（3）师生交流小结：要仔细观察运算符号和数字特征，能简便计算就简便计算，不能简便计算就按照分数混合运

算的顺序计算。

【设计意图】通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法和简便运算，培养学生灵活运用运算定律进行简便计

的能力。

3.课件展示教科书P12“练习二”第13题。

（1）学生独立阅读题目，说说题目给出的信息和要求的问题。

1

【学情预设】预设1：已知每袋装