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作为高考生物学科命题素材研究论文

作为高考命题素材并以此为命题起点，符合新课程高考“能力立

意”的要求，不仅有利于提高试题命制的科学性、权威性、公平性及

时效性，也有利于提高命题效率和命题质量。笔者及所在团队经过四

年的实践与尝试，试图以科技论文为试题素材背景，探索高考生物学

科命题的一般思路和方法，以期为构建新课程高考命题技术规范和模

式，进而深化高考生物学科命题改革提供有益经验。

一、高考生物学科命题面临的困难和挑战

高考命题有广义和狭义之分，广义的高考命题包括考试内容规范

表和试题规划表的制定，试题的编写及全卷试题修订和组配；1]狭义

的指试题的编写，包括材料的选择、问题的设计与命题的表达三个环

节。本文讨论狭义上的命题。试题规划表是命题专家根据考试内容规

范表的需要事先制定的命题规范文件，命题教师应根据试题规范表开

展具体的试题编制工作，期间应经过材料选择、问题设计、命题表达

等阶段。其中，材料选取既是命题的起点，也是命题的关键，将直接

影响和决定后续工作的开展；问题设计是命题的核心，科学思维是生

物学问题设计的主线；命题表达是命题技术的体现和命题质量的深化。

三者关系相辅相成、缺一不可，均已成为当前编制高考试题的挑战和

亟须规范的问题。

问题一：材料选取的挑战。随着高考命题权的下放，高考生物学

科命题工作的科学化和规范化受到极大的重视，尤其是试题本身的科

学性被认为是评判合格试题的重要指标之一。科学性为生物学科命题

素材的选取提出了严格的要求，即题干背景的来源和表达必须是真实、

可靠、无歧义的。此外，高考生物学科命题应突出能力立意，公平性、

科学性成为材料选取的难题。

问题二：问题设计的挑战。问题设计的出发点旨在考查考生已有

的知识和能力，新课程高考更注重能力立意。生物学科能力是学生参

与生物学科活动（知识学习、实验操作、生活实践等）过程中逐步形

成和发展起来的比较稳固却不容易或不能被直接观测的一种心理特质。

高考要考查和测量此类“隐蔽”目标，必须设置一定的情境刺激考生

产生认知，通过考生的外显行为判断其思维或能力水平。问题设计还

包括难度设计、区分度设计、参考答案设计等。显然，问题的设计是

否恰当，能否起到刺激考生应试思维等问题，都是对命题者的极大考

验。

问题三：命题表达的挑战。审视近几年全国高考生物试题，命题

人员的试题编制技术日趋成熟，但也伴随着诸多问题，或题干信息冗

余，或表述含糊不清，或表达存在歧义。诸如此类欠规范的命题表达

方式严重影响了命题的质量。同时，后现代主义推崇者对高考命题工

作提出自由化、个性化及人文关怀等要求，对命题表达环节也是一大

挑战。

二、科技论文作为高考生物学科命题素材的理性思考

(-)科技论文的发展评述与内涵释析

科技论文起源于17世纪60年代的欧洲，其标志是英国皇家学会

创办的世界第一本学术期刊《哲学汇刊》。该刊集合了牛顿、伽利略

等科学家的前沿性成果。18世纪至19世纪，随着多种自然科学类期

刊的迅速增长，科技论文的内容几近覆盖科学的所有领域。20世纪90

年代，互联网的兴起使科技期刊的网络化检索变得十分强大，我国也

形成了以中国期刊网、万方期刊网等为代表的期刊集群。20xx年教育

部成立的“学术语言文言化的复古倾向--一个值得关注的语言科学技

术报告、学位论文和学术论文的编写格式浅析“教学学术”视角下大

学教师教学责任意识剖析传播学术中的“欧洲中心主义”——亚洲中

从Ontology的译名之争看哲学术语的翻译原则试论新闻学学术规范

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个亟待关注的话题试论学术嬗变中的教育创新环境法学的学术特色与

贡献，因此具有学术论文的基本特性。中国国家标准GB7713—87明

确指出：“学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具

有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原

理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、

交流或讨论；或在学术刊物上发表；或做其他用途的书面文件。美国

生物学编辑协会认为，科技论文必须“易于人们的感官接受、本质上

持久、不加限制地为科学界所使用，并能为一种或多种公认的二级情

报源所选用”。

由此可见，本质上，科技论文以学术理论为依据，以新思想或新

进展为核