最新人教统编版一年级上册语文《日月明》教学设计【省比赛一等奖】名师精品优质课.pdfVIP

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一上语文识字《日月明》教学设计

一、教材分析：

这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。通过朗朗上口的短句，

揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字的有趣，进而激发

起更大的识字热情。配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，暗示团结合作力

量大的道理。二、学习目标：

1、借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等9个生字和1个偏旁。会

写“木、林”2个生字。

正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由木课生字组成的词

语。

了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。三、

教学重点：

正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。四、教学难点：

尝试用会意字的构字特点猜字义。五、教学过程：

（一）复习旧知，激发兴趣

1、（课件：太阳）这是什么？（生：太阳）古人根据太阳的样子造出什

么字？（日）。（课件：月亮）这是什么？（生：月亮）古人根据月亮的样子

造出什么字？（月）。

2、日和月是我们学过的有趣的象形字，（课件动图）大家快看，光芒四

射的太阳和明亮的月亮走到一起啦，你们认识它吗？（生：明）。像这样，将

两个或两个以上的字根据意思合到一起组成的新字，叫会意字。请你根据日

和月的意思猜猜明是什么意思？（生：明是亮的意思，日和月都是亮的，它俩

加一起，就表示亮的意思）

3、对，明就是亮的意思，谁能用明字说一个词？（明亮、光明、明

白）

4、会意字是特别有趣的汉字。这节课我们再来认识几个。它们就藏在

识字9《日月明》这篇课文中。小手伸出来，跟老师一起写课题（师：明字

是左右结构，左边是日字旁，写的瘦一点小一点，右边的月宽一点长一

点。）

二、多种方式，兴趣读文

1、师范读。老师特别喜欢这篇短文，先给大家读一读，好不好？大家

注意听准字音。

2生自读。看到同学们明亮的大眼睛，我知道你们也喜欢这篇课文，是

不是?下面，自己练习读短文，如果遇到不认识的字怎么办呢？（生：读拼

音、问同桌、问老师）

3、指读。哪位勇敢又大方的小朋友想读给大家听？其他的同学当个小

评委，听听他读得怎么样？

4、生读完，指生评价。（声音响亮，语速不快不慢正合适，不拖腔，

不唱读）5、齐读。

（三）识记生字，理解字义

1、课文大家读得准确又熟练，那么藏在短文中的会意字宝宝你发现了

吗？跟你同桌说一说

2、谁来说一说，你找到了哪个会意字宝宝？

3、老师根据学生的回答在文中相机圈出，同意吗？读字（读的不好就

拼读）

4、※田力男（看男字，它是由哪两个字组成的？（田力）男跟田力有什

么关系呢？课件：古时候，在田里用力耕种的都是男人，你看，这个人弓着

腰，拿着锄头，他的样子就像个力字）5、你最喜欢哪个会意字宝宝，你就说

说你对它的理解。6、生汇报交流。预设：

小大尖：尖字我们学过，上面小，下面大，就是尖，所以说小大尖。小土

尘：很小很小的土就是尘土，尘还可以组什么词：灰尘、烟尘、粉尘,，”你

在哪见到它们。

二人从：看到从字，你头脑中有没有出现一个画面，你能不能上来演一

演，一个人能不能演，（不能）得两个人，一人在前，一人在后，这就是二人

从，从的意思就是跟从）

三人众：那么，老师再加进来叫什么？生：三人众。众就是指三个人?很

多人叫众，师：古人用三、六、九表示很多）众还可以组什么词？观众、群众、

众多。

双木林三木森：相机出示课件。双是几个？两个，组个词：双手、双

眼、双杠,，”课件：木：树木。林：多一些树木是林。森：很多树木是

森林）

7、小结：同学们真聪明，短文中的会意字都找出来了，下面我们把这

些生字宝宝放回到短文中，再来读一读前四句，边读边想象画面。8、齐读

（看着黑板）

（四）律动（小朋友们，你们学的特别认真，我们活动活动吧）（五）练

一练

1、这些字你都认识了吗？同桌检查读字组词（生字卡片）汇报一下,同

桌有没有哪个字不认识，或组词你不太确定对不对的2、读词（帮小猴

子过河）

明月、力气、尘土、众多、双手、从前、树林、森林、（六）写字

1、木字和我