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混合式教学模式在《计算机辅助教学》课程中的应用研究的开题报告
一、研究背景和意义
随着信息技术的快速发展和互联网的普及，计算机辅助教学成为了一种重要的教学方式。然而，传统的计算机辅助教学存在着很多缺点，如缺乏互动性、缺乏个性化教学等等。为了克服这些缺点，混合式教学模式逐渐成为了一种备受关注的教学方式。
混合式教学模式是指将传统面授课程与在线学习相结合的一种教学方式。具体来说，混合式教学包括面授课程和在线学习两种教学模式。在面授课程中，教师会对学生进行授课、答疑、课堂讨论等活动；而在线学习则是通过网络进行的学习，学生可以通过在线视频、在线测试等方式进行学习。混合式教学模式的优点在于，它能够充分发挥传统面授课程和在线学习两种教学模式的优点，在保证教学质量的同时，提高学生的学习效果和学习兴趣。
《计算机辅助教学》是计算机科学与技术类专业中的一门重要课程，采用混合式教学模式进行教学研究，是非常有意义的。目前，混合式教学模式在《计算机辅助教学》课程中的应用研究还比较少，因此本研究旨在探索混合式教学模式在《计算机辅助教学》课程中的应用效果。
二、研究内容和方法
本研究主要研究混合式教学模式在《计算机辅助教学》课程中的应用效果，并探讨其优缺点。具体来说，本研究将采用以下两种主要研究方法：
1.问卷调查法：通过设计调查问卷，对混合式教学模式在《计算机辅助教学》课程中的应用进行调查研究，主要包括学生对混合式教学的认知度、学习效果、学习态度等方面进行探究。
2.实验研究法：设计《计算机辅助教学》教学实验，并对教学实验进行评估，主要包括对学生学习效果、学习兴趣、口头表达能力等方面进行评估。
三、预期结果
通过研究混合式教学模式在《计算机辅助教学》课程中的应用效果，预计可以得到以下实验结果：
1.混合式教学模式可以提高学生的学习效果和学习兴趣；
2.混合式教学模式能够促进学生之间的交流和互动，提高学生的口头表达能力；
3.混合式教学模式可以提高学生的学习体验，增强学生对于《计算机辅助教学》课程的兴趣和热情。
四、论文结构
本研究的论文主要由以下四个部分组成：
1.绪论：介绍本研究的背景和意义，以及研究的目的和内容；
2.相关理论：对混合式教学模式进行理论总结和分析，探讨混合式教学模式的特点和应用；
3.实验研究：设计《计算机辅助教学》教学实验，并对教学实验进行评估；
4.结论与展望：总结本研究的主要结论，提出未来研究的展望和建议。
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