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小班一日活动安排表

（秋季）

内容 课程类型

时间 内 容

*游戏活动

*生活活动

与

组织形式

以生成为主

操作提示

*7：30—8：00为来园活动，部分已来园的幼儿可自主参加观察整理活动。

*8：00左右开展自主性游戏，鼓励幼儿自主选择

7：30—9：05

（来园活动、自主性游戏、点心等）

﹡个别

参与活动；教师以观察为主，了解不同幼儿活动状态、情绪、发展水平与特点。

*组织分散早点，关注幼儿洗手习惯及擦嘴习惯。

*幼儿有按自己的兴趣、需要自由选择器械、玩法、

9：05—10：10

10：10—10：50

*运动活动（运动区活动、律动早操）

*生活活动

*学习活动

*游戏活动

预设与生成相 玩伴以及时间和空间的权利。

结合 *重视发现、支持幼儿富有创意的玩法。

﹡集体、小组、*关注幼儿的运动量与出汗情况，及时调整幼儿的个别 衣服。

★环节时间提示：9：45放音乐做操。

﹡以预设的主题内容为主，依据教参及班级幼儿

﹡集体、小组、的兴趣、需要与发展。

个别 ﹡自由活动中教师对幼儿的兴趣、需要应予以支持与关注，但不要过多介入，做幼儿的玩伴。

*时间分段和各项活动的衔接应根据具体情况安

10：50—14：50

*生活活动（自由 排，幼儿可轻松、自然地进入各项活动中。预设与生成相

活动、盥洗、午餐、 *让幼儿根据自己的能力，学着自我安排、自我调结合

午餐后的休息、午 节时间与行为，教师不宜催促与指责，并能因人

睡准备及午睡、起 而异地予以必要的帮助和指导。

﹡集体、小组、

床后的整理、盥 ★环节时间提示：11：00左右组织午餐活动；11：个别

洗、点心） 30左右组织餐后散步活动，12：00左右组织午睡

活动，14：10左右起床。

*在预设性体育活动中，有集体也有分散活动，教

预设与生成相

*运动活动（户外 结合

师应给予幼儿充分选择玩伴、器械、玩具及时间

14：50—15：15 空间的自由。

体育游戏） ﹡集体、小组、

15：15—15：45 *游戏活动

个别

以生成为主

﹡个别、小组

*在户外运动时，当幼儿大胆地自由选择，有创意

地自然表现时，教师应予鼓励。

*以建构、表演游戏为主，也可适当组织规则游戏。

﹡幼儿自主选择活动内容，教师以观察为主，了解不同幼儿的发展水平与特点。

15：45——

*生活活动（离园 以预设为主准备、整理仪表、

离园） ﹡集体、个别

*离园前，可和幼儿一起回忆一日活动中最愉快的事，吸引幼儿第二天以愉快的情绪来园。

*进行生活自理能力的指导，如：找到自己的衣服与玩具等

*引导幼儿有礼貌地有序离园，并与家长做简短交流。

此作息安排仅作为参考，教师在开展活动时，可以根据实际情况进行灵活的调整，

备注

以满足幼儿的发展需要为原则。

中班一日活动安排表

内容内

内容

内

容

时间

课程类型

与组织形式

操作提示

*7：30—8：00为来园活动，部分已来园的幼儿可自

7：30—8：55

*游戏活动

*生活活动

以生成为主

﹡个别

主参加观察整理活动。

*游戏活动的材料由教师预设，教师要在观察幼儿活动的基础上，不断调整游戏材料，体现材料的层次性。

8：50—9：50

9：50—10：50

*学习活动

*游戏活动

预设与生成相

﹡以预设的主题内容为主，依据教参及班级幼儿的兴

结合

趣、需要与发展。

﹡集体、小组

﹡学习活动后孩子自主休息及活动。

或个别

*生活活动（餐前准备、午餐、餐后散步、午睡、整理、

点心等）

以预设为主

10：50—14：50

﹡个别、集体

●做好餐前准备，营造进餐氛围，观察、照顾幼儿进

餐，随时满足个别幼儿的需求。

●组织餐后自由活动和散步，捕捉有价值的教育信息。

●做好睡前准备，细致地观察、照顾好每位幼儿。起床时观察幼儿情绪、体征有无异常，指导、帮助幼儿整理。

★环节时间提示：12：00午睡，14：10起床

*教师可根据需要进行过程性讲评或集体性讲评。

*在区域性运动中，可引导幼儿一起创设运动情境，

*运动活动（运

预设和生成相

结合

教师应给予幼儿充分的选择器械、玩具的自由。

*在运动前后应指导幼儿及时穿脱衣服、系好鞋带、

动区活动、律

适量喝水。

动早操）

﹡集体、小组、

*在运动中教师应精神饱满，给幼儿以示范。

*生活活动

个别

*指导幼儿穿脱整理衣服、小便、洗手、尽量体现宽

松、有序。

★环节时间提示：8：50放音乐做操。

14：50—15：20 *运动活动

以预设为主 ﹡集体性体育游戏与自主性游戏相结合。

﹡在户外活动时，教师应予以鼓励，鼓励幼儿自由组

﹡集体、个别 合进行活动，也可安排野趣活动。

﹡集体学习活动以预设主题内容为主，主要围绕幼小衔接