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[人力激励]班杜拉的自我效能理论

班杜拉的自我效能理论班杜拉的自我效能理论概述社会学习理论的创始人班杜拉AlbertBandura从社会学习的观点出发在1982年提出了自我效能理论用以解释在特殊情景下动机产生的原因。自我效能感是个人对自己完成某方面工作能力的主观评估。评估的结果如何将直接影响到一个人的行为动机。自我效能理论一经提出就引起了动机心理学家们的极大兴趣。班杜拉对心理学的主要贡献之一在于他提出了社会学习理论。在社会学习理论中既可以看出行为主义的影子又可以看到认知心理学的影响。他坚持行为主义心理学的一些基本观点如强调研究人类的行为强调客观化的研究原则强调学习中强化的作用但另一方面他也探索了内部的心理过程强调自我因素对行为的中介调节作用。他主张行为和认知的结合主张必须以环境、行为、人三者之间的交互作用来解释人的行为。班杜拉的社会学习理论与传统的行为主义对学习的认识不同。传统的行为主义者认为学习是以直接经验为基础的而班杜拉认为人除了直接学习外更重要的还在于他可以通过观察去进行间接学习。人的社会行为大部分是通过观察学习获得的。“观察学习”是班杜拉社会学习理论的一个重要概念亦称之为“替代学习”。用班杜拉的话来说“一个替代学习事件可以这样来定义既经由对他人的行为及其强化性结果的观察一个人获得某些新的反应或现存的行为反应特点得到矫正。同时在这一过程中观察者并没有外显性的操作示范