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2023年学校课堂教学课改工作实施方案

根据《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础

教育课程改革纲要（试行）》的精神，参照学校课程改革实施

方案，坚持科研为教育教学发展服务，为基础教育课程改革服

务，调动一切积极因素，开展基础教育课程改革实验，制定我

校课程改革实施方案如下：

一、实验的准备

1．加强学习，更新观念

新课程确立之后，如何才能达到“理念转变成实践”，教

师的素质、能力是一个重要因素。因此，开展形式多样的师资

培训，转变教师的教育观念，提高教师的素养就成了课改实验

能否成功的关键。全体教师要积极参加各级教育主管部门和学

校举办的各种培训，主要有市教研室组织的知识培训和学科课

程标准培训；全校性的现代教育技术培训，包括英特尔未来教

育培训和信息技术中级培训，对信息技术和语文学科如何整合

进行指导和研讨；认真学习《基础教育课程改革指导纲要(试

行)》，把旧教材、新大纲与新教材、课程标准相对照，明确课

程标准与新大纲的异同。明确如何进行新教材的实验？如何达

成学校课改方案提出的实验目标和任务？

随着课改实验工作的不断深入，要有意识地抓住教师在实

验中遇到的各种困，通过开展案例研究、以课代培、派教师参

加各地的课改学习交流，通过这些确实有效的培训和学习，保

证课改实验工作的正常开展。

2．建立机构，制定措施

这次的课程改革实验是我国基础教育一次力度最大的全新

实验，没有现成的成功经验可供借鉴。作为实验校，我们理应

抓住机遇，摸石过河。为了使我校的实验能够得到科学、顺利

的实施，实验伊始，成立了由校长、教导处、教研组、实验年

级段成员组成的学校课改领导小组。认真钻研，仔细推敲，确

定实验的工作目标和任务，以健全、严密的课改工作制度，保

证学校课改实验工作走上正常、有序的运行轨道。

3．大力宣传，营造氛围

课程改革是事关我国基础教育全局的一项工作，需要社会、

学校、家庭的通力合作。通过家长会、举办有家长参与的“家

长与课改实验同行”的教学研讨活动、教师家访等方式广泛向

家长和社会宣传课改，多管齐下，取得家长和社会对课改工作

的支持。

二、实验的实施

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径

是课堂教学，课堂教学改革也就成了课程改革的重中之重了。

课程改革要一直以课堂教学改革为突破口，努力通过对课堂教

学的变革，促进学生健康发展。

1．改变传统的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围

强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学

改革的首要任务。实验中首先要求老师在课堂中要改变传统的

学生观，尊重学生的人格，注意课堂中角色的定位，努力实现

由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者，讲求课堂中

的师生平等，要求面向全体学生，关注个体差异，满足不同需

要，关注学生的情感和人格的发展，想方设法营造生动活泼的

课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，促使学生永

褒积极参与的热情，激发学生的学习积极性，使学习成为其自

身的内在要求。

2．改革课堂教学方式，促进学生学习方式的转变

教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个

学生得到充分的发展。因此，教学方式应当服务于学生的学习

方式。在教学过程中，要改变“灌输——接受”这种传统教学

方式和学生单一、被动的学习方式，通过讨论合作、自学辅导、

实验探索、在计算机环境中学习等多种教学组织形式，引导学

生积极主动地学习，使学生的学成为在教师引导下的主动、富

有个性的习得过程。根据课改实验的要求，教师们都要有意识

地积极倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习的学

习方式。

3．改革以往的备课方式，提高教师备课的质量

备课是教师对知识的自我转化、改造和构思的过程。是一

种创造性的劳动。过去的教师备课主要存在以下几中误区，一

是重形式轻实效；二是重教法轻学法；三是重课前教案的编写

轻课后反思。在教案的编写上，更多的是关注知识传授的正确

性和系统性，而忽视学生心理发展的要求。这样的备课形式显

然难以适应素质教育的要求，与当前的课改精神格格不入。因

此，走出备课的误区，突破备课环节这一瓶颈，也是当前课改

实验应正视并加以解决的问题。

第一，在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免

“格式化”。注意侧重设计好教学的基本思路，允许用提纲式、

表格式、框图式等不同的书写形式。