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湘东地区偏远农村中小学音乐教育现状调查与对策思考的开题报告

一、选题背景

音乐教育作为一门重要的艺术教育课程，一直受到社会各界的重视和关注。随着我国教育事业的不断发展，音乐教育也得到了蓬勃的发展。但是，在一些偏远的农村地区，由于地理位置、经济基础、人口素质等原因，音乐教育却长期处于较为落后的状态，无法很好地满足学生的音乐素养培养需求，这对学生的全面发展会产生很大的影响。

二、选题意义

本次研究的重点是探讨湘东地区偏远农村中小学音乐教育的现状，并提出相应的对策和思路。这对于解决农村音乐教育中存在的一系列问题，提高教育教学质量，促进农村素质教育水平发展，有着积极的意义。

三、预期研究结果

通过对湘东地区偏远农村中小学音乐教育的调查研究，预期可以得到以下研究结果：

1.了解湘东地区各农村中小学音乐教育的基本情况，包括师资力量、设施条件、教学方法等方面。

2.分析当前农村音乐教育存在的问题和瓶颈，如缺乏专业师资、设施条件落后、教学资源匮乏等问题。

3.提出有效的对策和思路，可以通过制定教育政策，加大投入力度，提高师资队伍素质，加强音乐教育教学资源建设等方式，提高农村音乐教育的水平。

四、研究方法

1.文献研究法：对音乐教育相关的法律法规、理论研究、国内外研究成果等方面的文献进行收集和分析，了解当前音乐教育的研究热点和趋势。

2.问卷调查法：对湘东地区偏远农村中小学的音乐教师、学生及家长进行问卷调查，了解当地农村音乐教育的现状及问题。

3.实地调研法：通过实地走访和观察，深入了解当地农村音乐教育的具体情况，包括教学资源、设施、师资力量等方面。

五、存在的问题和困难

1.数据收集难度大，多数农村地区信息不够完善，较难得到真实反映当地音乐教育现状的数据。

2.相关人员的配合程度可能存在差异，需要克服沟通协调上的困难。

六、研究进度安排

1.文献调研：两周时间，收集和整理相关的文献资料，并进行初步的分析和总结。

2.实地调研：两周时间，对当地各农村中小学进行实地走访，进行数据采集和调查。

3.数据分析与总结：两周时间，对收集到的数据进行分类、整理和分析，提出初步结论和对策建议。

4.撰写开题报告：一周时间，根据研究进度和研究结果撰写开题报告，并进行修改完善，最终完成开题报告的提交。