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《教师资格证说课》ppt课件
目录
CONTENTS
说课概述
说课内容
说课技巧
说课评价
说课案例分析
说课概述
说课是一种教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据的教学研究活动。教师在说课前应充分准备好说课稿，并熟悉和吃透教材，了解学生实际情况，准备好相应的教具或课件。
说课的定义
说课要求教师不仅要掌握教材，还要掌握学生实际情况，同时还要掌握教学大纲和课程目标，因此具有全面性、科学性和艺术性。
特点
说课内容
阐述课程标准对本学科提出的要求，明确说明本节课的教学目标、教学重点和难点。
说课标
详细介绍本节课所使用的教材，包括教材的版本、出版社、内容结构等，并说明本节课在教材中的地位和作用。
说教材
说明本节课所采用的教学方法，如启发式教学、探究式教学等，并解释选择该方法的理由。
介绍在教学过程中所采用的教学手段，如多媒体课件、实验器材等，并说明它们在本节课中的作用。
教学手段
教学方法
学习方法
指导学生如何学习本节课的内容，如自主学习、合作学习等，并说明这些学习方法在本节课中的适用性和作用。
学习策略
提供学习策略的建议，帮助学生更好地掌握本节课的知识点和技能点。
教学过程
详细说明本节课的教学过程，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结等环节，并解释各个环节的设计意图和作用。
教学评价与反馈
介绍本节课的教学评价方法和反馈机制，如课堂测验、作业布置等，并说明这些评价方法和反馈机制在本节课中的作用和意义。
说课技巧
使用规范、准确、清晰的语言表达，避免使用模糊或歧义的词汇。
清晰准确
流畅自然
节奏适度
保持语言流畅，避免过多的停顿、重复或结巴。
根据说课内容，适度调整语速和节奏，确保听者能够跟上思路。
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保持直立姿态，避免倚靠、弯腰驼背等不良姿势。
姿态端正
保持自然、亲切的表情，不要过于僵硬或过于夸张。
表情自然
使用适当的手势来辅助表达，避免过于复杂或多余的手势。
手势得体
在说课过程中，留意听者的反应，如眼神、表情和动作等，以便及时调整表达方式。
观察听者反应
适时提出问题，并给予听者足够的时间回答，同时注意回答的逻辑性和准确性。
提问与回答
对听者的回答给予积极反馈和评价，鼓励他们参与讨论和思考，增强互动效果。
反馈与评价
说课评价
教学目标明确
教学内容准确
教学方法恰当
教学资源丰富
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说课内容应明确课程的教学目标，体现对学生知识、技能和情感态度等方面的要求。
说课中涉及的教学内容应准确无误，符合课程标准和教学计划的要求。
说课时应说明采用的教学方法，并说明其适用的原因和预期效果。
说课中应充分利用各种教学资源，包括教材、教具、多媒体等，以提高教学效果。
制定具体的评价量表，对说课内容进行量化评分，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等方面。
量化评价
通过听课、观察、提问等方式，对说课教师的教学水平和能力进行深入分析和评价。
质性评价
收集学生对说课教师的意见和建议，了解学生对说课内容的接受程度和教学效果。
学生反馈
邀请同行专家或教师对说课内容进行评价，提供专业意见和建议。
同行评价
说课案例分析
语文课程说课
案例一
数学课程说课
案例二
英语课程说课
案例三
科学课程说课
案例四
语文课程说课
案例一
案例二
案例三
案例四
数学课程说课
英语课程说课
化学课程说课
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