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科技视界ScienceTechnologyVision科学课堂
DOI院10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2022.29.63
高校劳动教育课程体系建设探索与实践
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杨利琴1胡廉洁1蒋明霞1白伟1雷昌伟2
渊1.四川大学教务处袁四川成都610065曰2.四川大学生命科学学院袁四川成都610064冤
揖摘要铱劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容袁是全面发展的人才培养体系的重要组成部分遥立足新时
代袁如何构建高质量尧高水平劳动教育课程体系袁是许多高校普遍面临和正在探索的问题遥本文以野专题课引领方向尧
思政课筑牢根基尧通识课创新思维尧专业课贯彻理念尧实践课创造成果冶为主线袁探索和实践全员覆盖尧全过程覆盖的
高校劳动教育课程体系建设理念袁为构建德智体美劳全面发展的人才培养体系提供参考遥
揖关键词铱高校曰人才培养曰劳动教育曰课程体系曰理论与实践
为加快构建德智体美劳全面发展的人才培养体新[4，5]。课程体系建设是结合学科专业开展生产劳动和
系，2020年3月中共中央、国务院出台《关于全面加强服务性劳动的重要依托，是劳动教育中最重要的环节
新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意之一。目前，高校劳动教育课程体系建设整体尚处于
见》），指出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的起步和探索阶段。如何构建高质量、高水平劳动教育
重要内容，把劳动教育纳入人才培养全过程，积极探课程体系，将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养
索具有中国特色的劳动教育模式。2020年7月教育部全过程，实现劳动教育全覆盖，是高校普遍面临的问
制定《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称题。为此，本文以“专题课引领方向、思政课筑牢根基、
《指导纲要》），明确了大中小学各学段开展劳动教育通识课创新思维、专业课贯彻理念、实践课创造成果”
的具体要求。为主线，探索全员覆盖、全过程覆盖的高校劳动教育
劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热课程体系建设，为构建德智体美劳全面发展的人才培
[1]
爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。近年来，劳动的养体系提供参考。
独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡
[2]1开设劳动教育专题课程袁树立正确的劳动观
化、弱化。有研究表明，青年学生的劳动教育受到较
[3]
大程度的削弱，现状不容乐观。在高校层面，主要面设置劳动教育专题课程是开展劳动教育的重要
临的问题一是顶层设计不清晰、总体规划不明确；二途径。《意见》和《指导纲要》中明确要求普通高等学校
是受师资、场地、经费等条件因素限制，难以开展有计要将劳动教育纳入专业人才培养方案，可在已有课程
划有组织的劳动教育活动；三是缺乏考核、评估和督中专设劳动教育模块，也可专门开设劳动专题教育必
导机制，以及在宣传引导方面不被重视，导致劳动教修课，本科阶段不少于32学时。为此，部分高校专门
育逐渐被“边缘化”；四是劳动教育课程教材资源开发开设了劳动教育专题课程，例如：武汉大学开设《新时
不足，课程建设有待完善。代中国特色社会主义劳动教育》公共基础必修课，设
新时代加强高校劳动教育，必须注重加强课程的计8个学时的劳动教育理论课程和2周的劳动教育
主渠道、主阵地作用，在劳动教育课
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