初中物理《力》教学设计.docx

课题：第十二章 《运动和力》 第四节《力》

课题：第十二章《运动和力》 第四节《力》

（说明：学生课前利用学案提前预习）

课程标准的内容要求：认识力的作用效果 ;用示意图描述力。教学目标：

让学生通过亲身体验归纳概括表述力的概念，感受物理与生活的密切联系。

通过实验，认识力的作用效果，让学生学会用实验研究物理问题的方法，培养实验探究的意识。

通过动手体验感受影响力的作用效果的因素，归纳出力的三要素，保持对力现象的好奇，领略力现象的美妙与和谐；会画力的示意图，体会这种将抽象问题、复杂问题形象化、简单化的方法。4．利用生活经验，体会物体间力的作用是相互的，使学生对自然有亲切

感。重点：通过实验，认识力的作用效果；会画力的示意图。难点：体会物体间力的作用是相互的。

教学方法：问题引领、探究、启发、讲解相结合。

教学器材：橡皮泥、小钢球、弹簧、小车、磁铁等（上课前将器材分发给各小组）教学环节 教学过程 设计意图

情境导入同学们能用“力”组一些词吗？（学生自然能组很多与力有关的词）。物理上力的含义与汉语词组中力的含义有一定的区别，今天我们就研究物理学中“力”的含义。

用“力”组词，引入课题，引导学生进入学习状态的同时，也为下面的教学做以铺垫。

探究新知

一、力的概念 生：做