剪纸育人 传承文明 - 小学学案.docxVIP

，需要克服主观与客观的种种困难。如在剪纸中，当学生拿到一张待刻的作品时，首先要仔细观察：这幅作品所蕴含的主题、表现的手法、按剪纸的原则先剪刻什么，后剪刻什么等等，从中观察、思考、审美能力得以培养。在剪活地剪出物体的形象，才能提高操作的精确程度，也使学生的有意注意力和记忆力得到充分发展。因此，在学剪纸过剪纸的特殊语言——各种剪纸纹样把作品的内涵表现出来，这就要学生充分展开想象，才能使作品情感丰富，设剪纸育人传承文明

，需要克服主观与客观的种种困难。如在剪纸中，当学生拿到一张待刻的作品时，首先要仔细观察：这幅作品所蕴

含的主题、表现的手法、按剪纸的原则先剪刻什么，后剪刻什么等等，从中观察、思考、审美能力得以培养。在剪

活地剪出物体的形象，才能提高操作的精确程度，也使学生的有意注意力和记忆力得到充分发展。因此，在学剪纸

过剪纸的特殊语言——各种剪纸纹样把作品的内涵表现出来，这就要学生充分展开想象，才能使作品情感丰富，设

新区小学王金红

剪纸是我国古老的民间艺术之一，是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它形式简约，却寄托着人民的爱与恨，抒发着人民的情与美，她不但具有深厚朴实的艺术风格，而且存在着丰富深刻的思想内涵，具有很高的审美价值。剪纸艺术，主要通过剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术。在构图上自由多变，不受时间、空间关系限制，物象的造型高度夸张、提炼和概括，故以其独特的技法和趣味性，也深得孩子们的喜爱。剪纸教育是儿童素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使儿童的身心和谐发展。在多年的剪纸教学实践中，我深深体会到剪纸有着其独特的、智育所不能代替的育人功能，她对学生的综合素质的培养具有很好的作用。

一、开发学生智力，增强学生双手的灵活性

剪纸是一门手工艺术，有工有艺，适合学生生理、心理特点及艺术兴趣。学生在学剪纸的过程中，总是用眼观察、用手参与、用脑思考。用手操作能锻炼学生的手部肌肉，提高手部动作的灵活性，同时手指动作的训练，能对细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力。在剪的过程中注意力必须集中，手眼协调，不断调整剪刀运行的方向和力度，灵活地剪出物体的形象，才能提高操作的精确程度，也使学生的有意注意力和记忆力得到充分发展。因此，在学剪纸的过程中，让学生掌握剪纸的一般操作方法，对训练动手操作的能力、开发学生右脑的潜在功能、使视觉与动作相协调来说是非常重要的。

二、培养学生的观察想象能力

剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源于生活，来源于大自然。因此，当儿童在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要儿童在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。首先要观察作品所表现的对象。如形态、色彩、比例、空间、位置、表现的手法等等。例如教低年级学生学剪《美丽的蝴蝶》时，为了增强学生的感性认识，我通过课件展示形态各异的蝴蝶图片让学生欣赏。先让他们观察蝴蝶整体外形，两对翅膀和身体的比例关系。然后细致观察身体各个部位的结构、造型、图案、色彩。再通过和剪纸作品中

参加讨论、研究，再进行具体分工，相互配合，在剪纸活动中教师再适宜地指导他们如何自由剪出自己喜爱的形象学生兴趣更为浓厚，并爱不释手地剪了又剪，并将各色花灵活组合、巧妙搭配，粘贴、点缀在窗户上、习作栏里、组共同进行集体创作剪。例如创作《海底世界》的剪纸活动中，让能力强的幼儿当小组长，在活动前让每个学生都当两人或几人共同完成一件作品时，便有利于增进同学之间的情感交流，促进友谊的发展。实践证明，剪纸艺术进的蝴蝶图案进行细致的观察、比较，使学生头脑中留下清晰的蝴蝶印象，生活素材充足了，剪刻起来才能得心应手。如果是创作作品，首先要捕捉生活中的点滴美的素材，定出主题，设计图案，然后通过剪纸的特殊语言——各种剪纸纹样把作品的内涵表现出来，这就要学生充分展开想象，才能使作品情感丰富，设计饱满，表现手法不拘一格。

参加讨论、研究，再进行具体分工，相互配合，在剪纸活动中教师再适宜地指导他们如何自由剪出自己喜爱的形象

学生兴趣更为浓厚，并爱不释手地剪了又剪，并将各色花灵活组合、巧妙搭配，粘贴、点缀在窗户上、习作栏里、

组共同进行集体创作剪。例如创作《海底世界》的剪纸活动中，让能力强的幼儿当小组长，在活动前让每个学生都

当两人或几人共同完成一件作品时，便有利于增进同学之间的情感交流，促进友谊的发展。实践证明，剪纸艺术进

三、培养学生的创造力

剪纸教学最重要的一项功能就是培养学生的独创性。学生根据自己头脑中感知过的物体表象，进行设计构思、再加工，表现实物或想象创造新的事物。那么在剪纸教学中如何去帮助儿童建立求新求变的创作思路呢？如讲