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语篇衔接理论在高中英语听力教学中的应用的开题报告
1.研究背景与意义
在语言学理论中，“语篇衔接”是研究文本中连接表达单元之间逻辑关系的学问。而在英语听力教学中，语篇衔接应用的意义也是十分重要的。因为听力输入对英语习得者来说是一个重要的信息获取途径，而实现对听力信息的有效获取，需要具备一定的听力技能，其中的关键就是对听力文本的语篇理解。因此，合理运用语篇衔接理论，可在一定程度上优化英语听力教学，提升学生听力技能与语篇理解水平。
2.研究目的
本文旨在研究语篇衔接理论在高中英语听力教学中的应用。具体研究目的为以下几点：
（1）了解语篇和语篇衔接的概念及其应用；
（2）探究语篇衔接对英语听力理解的影响；
（3）分析当前高中英语听力教学中的语篇衔接问题；
（4）提出在高中英语听力教学中运用语篇衔接理论的应用策略。
3.研究方法
本研究采用文献资料法与实地调查法相结合的研究方法，旨在系统性地探究语篇衔接理论在高中英语听力教学中的应用情况与存在问题，以及解决问题的策略。其中，文献资料法主要用于理论分析，通过收集相关文献及分析教材语篇的衔接关系，来了解语篇衔接理论在英语听力教学中的应用情况。实地调查法则主要用于实证研究，通过对高中英语教师和学生的问卷调查，探究语篇衔接在高中英语听力教学中存在的问题及应对策略。
4.预期结果
本文希望通过研究，提高高中英语教师对语篇衔接的重视，进而优化英语听力教学。预计本文将得出以下结论：
（1）语篇衔接对英语听力的影响很大，理解语篇衔接关系是听力理解的重要环节；
（2）当前高中英语听力教学中存在着语篇衔接不足的问题；
（3）通过采用一些策略，如多指导学生具体语境下的语篇关系等，能够有效提升学生的听力理解能力。
5.研究意义
本研究可为高中英语听力教学提供理论指导与实践策略，同时也可进一步拓展语篇衔接理论在英语教育中的运用价值。另外，本研究可为高中英语教师和学生提供相关研究成果，有助于他们更好的进行英语听力教学或学习，改善听力英语语篇理解水平。
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