《如何做英语老师》有感-优秀精品课件.pptxVIP

《做最好的英语老师》读书心得本书从理论探究、实践智慧和教师成长三个方面通过不同的教学案例和教学实践生动描述和总结了做最好的英语老师所要具备的能力和智慧。一、理论探究英语教学要树立语块意识，把英语教学的中心转移到语块教学中去，促进学生对语块的积累、掌握和运用。二、实践智慧在实践智慧模块，《词汇教学中的“批量处理”》这篇文章详细描述了在课时总数不变的情况下，教师应该如何保质保量地进行词汇教学。其中提到的“可不可以对一个单元的词汇进行批量处理，提高教学效率，减轻学生学习和记忆词汇的压力？”正是我在教学中面临的疑惑，所以让我迫不及待的想读下去。作者在这篇文章中给我们提出了三个“思考”。思考一：如何缓解学生记忆单词的负担和心理压力？策略一：分离出属于“熟词生义”的单词。策略二：帮助学生熟悉单词发音，学会用音节来记忆单词。策略三：教师要灵活地把握词汇掌握的程度，不要期望学生一下子掌握所有单词的音、译、形。策略四：教师要尽可能在一定的语境中教授词汇，通过听说读写译等多种途径，让学生在各种语境中频频接触生词。对基础薄弱的学生，就会有一定的困难，他们需要更多的时间。我们在实际教学中发现，在课文教学结束后，再对课文中出现的生词进行听写，效果会更好。三、教师成长不要做一个“祈使句”老师。老师要学会把教育意图隐藏在友好而又无拘束的气氛中。正如苏霍姆林斯基说的那样，能激发出自我教学的教育，才是真正的