部编版四年级上册第25课-王戎不取道旁李【一等奖教案】.pdfVIP

部编版四年级上册第25课《王戎不取道旁李》一等奖教学设计（教案）

【核心素养目标】

文化自信：能复述故事，根据自己的阅读理解与他人交流。

语言运用：认识“戎、诸”4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。正确、

流利地朗读课文，背诵课文。能结合注释，用自己的话把故事讲完整。

思维能力：能发挥想象，还原故事画面，用自己的话把故事讲生动。

审美创造：能质疑思辨，感知人物形象，用自己的话把故事讲深刻。

【课前解析】

关注人物:王戎，魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神彩秀彻。据

说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七

岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站

立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。

关注出处:《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要

记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝临川王刘义庆组织一批文人编写

的，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄

言和机智应对的故事。

关注内容:本文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、

冷静推断的故事：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路

边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，

只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大

路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。“道

旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。

关注词语:课文中有些词语的意思与现代汉语意思相近。如，“诸”是“众”

的意思，“竞”指“争着”，“必”是“一定”的意思。有些词语的意思与现

代汉语差别比较大。如，“走”在文言文中常指“奔跑”。

关注插图:课文配有一幅插图，画了因结满果子而低垂的李树枝，有助于学

生图文对照理解“李树多子折枝”的意思。

【教学目标】

1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

【教学重点】

能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

【教学难点】

能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

【课前准备】

多媒体课件；学生收集王戎生平及《世说新语》资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

出示13课《精卫填海》原文，教师引导回顾：我们来看看课文《精卫填海》，

回忆一下说一说：学习文言文的方法有哪些？（出示课件2）

预设：借助注释利用插图联系生活实际

今天，让我们走进另一篇小古文，出示课题。（出示课件3）（板书：王戎

不取道旁李）

学生齐读课题。

教师提问：这个题目是什么意思呢？

教师引导：“道旁”就是“道路旁边”，“李”指的是“李子”，一种水

果。把这两个关键词的意思弄明白了，就知道课题的意思，也能猜到课文大概

讲了什么故事了。

二、介绍人物书籍资料

教师引导：同学们，我们刚才分析了题目，知道了今天要学习的这篇文章

的主人公叫王戎。那么他到底是谁，有怎样的生平呢？谁来说一说？（学生汇

报收集的关于王戎生平的资料）说得真好，我们一起看一看吧。（出示课件4

王戎简介）

教师：课文出自哪本书？（《世说新语》）谁来说说《世说新语》是怎样

一本书？（学生汇报收集的资料）我们一起来看看。（出示课件5《世说新语》

简介）

三、初读文言文，识记生字

1.教师提出初读要求：请同学们借助注释，用自己喜欢的方式读课文，读

正确、流利，读好停顿。（出示课件6）提示多音字“折”的读音。

学生练读课文。指名读课文，引导学生进行评价，重点指导怎样读好停顿。

预设：“看道边李树多子折枝”的停顿不够恰当。

教师指导：看道边李树/多子折枝。

教师指导多音字“折”的学习：折枝、折腾。（出示课件7）

教师范读课文，引导学生对比自己的朗读，说说老师的朗读好在哪里。

男女生比赛读课文。

全班齐读。

2.识记生字