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部编版语文四年级上册陀螺说课（精选３篇）

〖部编版语文四年级上册陀螺说课第【1】篇〗

20《陀螺》说课稿

一、说教材

《陀螺》是儿童文学作家高洪波的一篇回忆性散文。此文以陀螺

为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，

并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了

陀螺的喜爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事

物，字里行间充满了童真童趣。

根据单元的语文要素，文章的内容、语言特点及四年级的教学重

点，我确定教学目标如下：1.学习生字，理解掌握“否则、旋转”等

词语。2.默读课文，在体会比较深的地方作批注。体会“我”心情变

化的过程。3.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。其中，教

学重点是：在体会比较深的地方作批注。体会“我”心情变化的过程。

教学难点是：理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。

二、说教法学法

1.说教法。以读为本，读中悟情。语文课程标准强调要重视朗读，

要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情

感的熏陶。教学本课时要采用多种形式、各种层次的读书方式，让学

生在朗读、默读中悟情明理；让学生在主动积极的思维和情感活动中，

加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2.说学法。批注与自主交流并重。让学生在阅读的过程中，在课

本的空白处，用精练的词句写下自己对文本的点滴感受，培养学生养

成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。阅读教学要培养学生对语文

文字的理解、感悟。学生写下批注，还在要口头上表达出来，大胆地

说出自己的体会、感受，倾听别人的体会，获得丰富的情感体验。

三、说教学过程

这篇课文的主要教学环节分为以下五个部分：

1.初读课文，理清脉络。默读课文，边读边思考：课文围绕什么

来写？写了哪些事情？让学生初步感知，课文围绕陀螺来写，介绍了

陀螺的历史典故、陀螺的制作与玩法，还写“我”削制陀螺、得到陀

螺、其他的小伙伴斗陀螺。由此自然理清课文顺序：说陀螺做

陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺。

2.熟读课文，巧作批注。学生再次默读课文，在体会比较深的地

方作批注。提示学生：体会比较深的地方，可以是结构上的清晰，可

以是语言上的美感，可以是情感上的共鸣，可是对主题理解，还是自

己不懂的地方等等。留下充足的时间让学生自行批注，并自主交流体

会比较深的地方。

3.体会心情，讨论交流。学生有针对性地默读课文，重点读一读

第4—13自然段，品读语言，体会“我”的心情变化，圈点勾画写批

注。在完成批注后，按顺序依次交流讨论，说说“我”的心情变化：

（1）做陀螺时，“我”懊恼。（2）得到陀螺时，“我”极其高兴，迫不

及待地要拿着它去一决高下。（3）斗陀螺时，“我”的心情灰心丧气，

变成紧张、担忧，又变成胜利时的兴奋、自豪。

4.各抒己见，悟得道理。最后紧扣主题，思考并回答两个问题：

（1）陀螺“在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪”，

这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？（2）说说对“人不可貌相，

海水不可斗量”这句话的理解。明白“人不可貌相，海水不可斗量。”

这句话原本的意思是不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是

不可以用斗去度量一样。说明不可根据某人的相貌就低估其未来。在

文中的意思是虽然“我”的陀螺长得不伦不类，但是不能因此低估它

的实力。

5.课外拓展作业，写法借鉴。首先，选两三名会玩溜溜球的同学

上台表演。然后，请同学们认真观察他的动作过程，然后把这个过程

写下来。记得要用精准的动作，还可以仿照课文“斗陀螺”的写作手

法来写。

〖部编版语文四年级上册陀螺说课第【2】篇〗

20陀螺

［说教学目标］

1.会认“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、

旋”等15个生字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。

2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。

3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

［说教学重难点］

1.能在体会比较深的地方作批注，并借助批