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基于WebQuest的高职计算机基础课程教学模式探究的中期报告

摘要

本文主要介绍了基于WebQuest的高职计算机基础课程教学模式探究的中期报告。从教学模式的选择、课程设置、教学实施和教学效果四个方面进行了研究。研究表明，基于WebQuest的教学模式对于学生的自主学习能力、团队协作能力和信息获取能力有很好的提升作用，能够促进教学效果的提高。但是在实施过程中，还需要进一步完善教学方案，培养学生自主学习和创新意识，确保教学效果的最大化。

关键词：WebQuest；高职计算机基础课程；教学模式；教学效果；自主学习

Abstract

Thispapermainlyintroducesthemid-termreportoftheexplorationoftheteachingmodeofthebasiccomputercourseinhighervocationalcollegesbasedonWebQuest.Theresearchisconductedfromfouraspects:theselectionofteachingmode,coursesetting,teachingimplementation,andteachingeffect.TheresearchshowsthattheteachingmodebasedonWebQuesthasagoodeffectonimprovingstudentsautonomouslearningability,teamcooperationability,andinformationacquisitionability,andcanpromotetheimprovementofteachingeffect.However,intheimplementationprocess,itisnecessarytofurtherimprovetheteachingplan,cultivatestudentsautonomouslearningandinnovativeconsciousness,andensurethemaximizationofteachingeffect.

Keywords:WebQuest;basiccomputercourseinhighervocationalcolleges;teachingmode;teachingeffect;autonomouslearning

1、研究背景

随着计算机技术的不断发展，对计算机基础知识的要求越来越高。为了适应这种趋势，高职计算机基础课程教学模式也需要不断改进和完善。WebQuest是一种通过网络进行自主学习和团队合作的教学模式，已经在多个领域得到了广泛应用。本研究将探究基于WebQuest的高职计算机基础课程教学模式的效果。

2、教学模式的选择

WebQuest教学模式是基于学生自主学习和团队合作的教学模式。这种模式通过将学生置于一个开放的信息环境中，鼓励他们利用网络资源进行积极的学习和合作，达到学科知识和技能的全面提升。

3、课程设置

本研究选择了高职计算机基础课程中的关键部分作为研究对象。具体包括计算机硬件、操作系统、网络技术、数据库技术等方面的内容。

4、教学实施

在教学过程中，通过分组的方式让学生自由选择团队合作的对象，并通过网络资源获取相关信息。在团队协作的过程中，每个学生都需要扮演不同的角色，包括课程规划者、信息搜集者、技术实现者等角色。通过这种方式，推动学生积极参与和自主学习，并推进他们的自我探究和探索能力。同时，老师也在教学过程中起到引导和监督的作用，确保学生的学习效果。

5、教学效果

通过比较教学前后学生的学习成绩、自主学习能力、团队协作能力等指标，本研究发现基于WebQuest的教学模式可以显著提高学生的学习能力，并促进学生创新思维和合作意识的提高。同时，该教学模式也有助于提高学生的信息获取和分析能力，更好地应对现代社会的需求。

6、结论和展望

本研究的结果表明，基于WebQuest的教学模式对于高职计算机基础课程具有较好的适用性。在前期的实践中，我们也意识到需要更好地配合教材内容，设计合适的组织方式与策划活动，以期提高学生的积极性与动力，促进教育效果的最大化。未来，我们将继续深入探究WebQuest教学模式在高职计算机基础课程教学中的应用，不断完善该教学模式并推广应用。