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2022年小学英语新课标解读心得体会

篇一：小学英语新课标解读心得体会

1、自身英语技能提升。作为英语老师，我要时刻依据

最新的国家政策、课程标准和教学要求去提升自己英语技能，

包括词汇、语法、语篇分析等实力是否过硬，反思是否能够

匹配新方案之下的目标要求。

2、自身的授课技能提升。在整个新方案中，英语科目

在校内课时配比非常有限，甚至比劳动、美术课时还要少。

现在我们只有不断提升自己的授课技能，调整课上学问传授

的精准度，提高课上学习活动的有效性，更精准有效的组织

课上活动使课上效果最大化，从而去应对“课时有限，而目

标要求又变得更加高”这样的一个新“逆境”。

3、自身的向上学习技能提升。向上学习技能除了基本

的不断学习提升自身素养这一点外，我们还要学习国家新课

标下中考、高考的要求，只有清晰了上一层次的教学目标要

求，自己的教学内容才会变得更加精准，更加有目标性。

4、家校合作教化实力的提升。在新课标中，学生的课

外阅读量被特别精确的量化，三四年级的课外阅读要求在

1500-2000字，五六年级的课外阅读要求就到了4000-5000

字，初中学段课外阅读要求就到了40000字。学生在校的课

时有限，家庭肯定是课外阅读的主战场，老师可以设计布置

更多的一些家庭活动，指导家长了解新课标动向，重视家庭

阅读习惯的培育。

三、课外阅读资源的补给

新课标中明确了今后的英语课本的分级，我们可以先行

了解补给一些原版的分级读物，从而将国外优质的原版读物

资源引入到课堂和家庭阅读指导中。

新课标的发布无疑对每个家庭、每位老师和每个学生都

带来了一个特别大的挑战，我们只有主动提升自己，勇于变

更才能顺应教化发展需求，培育出社会须要的合格人才。

篇二：小学英语新课标解读心得体会

一、课堂生态。关键词：主动。

在低年段，想要营造主动的课堂生态，最重要有两点，

一是引导学生思索，二是给与学生正向的反馈。首先是引导

学生自己去总结学问点。比如在讲授in+月份，on+详细日期

这一学问点是，我先让孩子们视察找出不同之处，再跟孩子

们一起总结规律，最终一起来探讨为什么会有这种语法要求，

整个过程中，孩子们不断举手发言，不管对错，老师都会給

予正面反馈，诸如“你的答案已经很接近了哦，再加把劲想

想”，孩子们便会更加主动的去思索，老师关注的不仅仅是

对错，更是思索的过程。最终在主动互动的氛围中一起找到

了该语法点背后的缘由。相比死记硬背，孩子们自己探究出

的答案，更易牢记于心。

二、听说仿照。关键词：多渠道。

语言学习，听觉输入恒久走在前面，但是单纯的课文音

频，过于枯燥乏味，不利于语言学习爱好的培育，所以低年

段的孩子须要从各种各样的语言载体中汲取信息。在课前我

会播放英文歌曲，课中利用英文Chant来进行教学，配音或

者角色扮演来进行操练，课后布置App上的绘本跟读作业，

进一步加大孩子们的听觉输入。同时强调跟读习惯，要求孩

子们太严格根据步骤来练习跟读，第一步用手指着听，其次

步听完按暂停跟读，严禁边听边读。其次步重复到娴熟程度

之后，再起先自行朗读。平常也会举办绘本表演竞赛，看谁

仿照得最像。多渠道的倾听和仿照，可以帮孩子们在语言学

习初期建立好敏锐的语感，为将来的学习做铺垫。

三、创设语境。关键词：理解。

创设语境的教学，其实主要是为提升孩子们的阅读理解

实力做功。创设语境一般用于词汇教学和语法教学，便利学

生更好地理解和运用语法规则。我在词汇教学中，经常会强

调，英文单词在不同的语境中有不同的意思，语境就像一个

会魔法的巫师，会给每个单词在不同的地方换上不同的.衣

服，但是单词还是那个单词。比如在教授have时，have的

意思经常改变，Ihaveabook。是拥有，Wehavedinnerat6

o’clock。又可以理解为享用了。其实本质的意思还是有，

但是根据汉语的搭配习惯，在汉语的思维里意思是变了，但

在英语的思维里是不变的。我认为这才是创设语境的目的，

让孩子们理解学问点，英文多义词背后的语言思维差别。

四、语篇活动。关键词：实践。

这一部分我的理解是关乎作业设计，其实与双减政策下

的作业设计是不约而同的，更加注意实践性和可操作性。每

次学完一个单元主题，我们总会设计一些实践性的作业，比

如疫情网课期间，学习完自我介绍的内容，布置给挚友打电

话问候的作业，学完服装类的单元