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九年级化学新课标学习心得

第一篇：九年级化学新课标学习心得

九年级化学新课标学习心得

通过学习《新课标》，掌握新课程标准修订的总体原则是：坚持

德育为先，育人为本，充分体现社会主义核心价值体系；坚持能力为

重，“基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”；精神和实

践能力；信息处理能力；自主学习能力等。坚持与时俱进，及时反映

社会发展新动向，恰当吸收科技发展的成果。总体控制内容总量和难

度，加强学科和学段间的衔接。

1、《新课标》首先要转变角色，确认自己新的教学身份。教师是

“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活

动的组织者、指导者、参与者。教材从讲述一些化学初步理论的同时，

添加了一些新的内容，如环境问题、人类健康、医药生产与化学等内

容。从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，

激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研

究现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学知识

应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化学的快乐，初步体现

与现时生活的联系。

2.提高学生的科学素质为主旨，不但重视知识与技能的传授，更

重视情感、态度与价值观的培养，即培养学生对自然和社会的责任感。

使学生认识到化学在推进社会文明进程中的重要作用，了解我国资源

现状和利用前景，初步认识化学应用带来的两重性，形成运用化学知

识解决社会现实问题的意识。

3、提倡跨领域学习，与其他课程相结合；充分利用学校、家庭、

社区等教学资源，增加学生实践的机会；沟通课堂内外，拓宽学生的

学习空间。鼓励学生选择适合自己的学习方式，要求师生之间、学生

之间、教师之间、校内与校外之间的相互合作，只有这样才能完成复

杂而系统的学习活动。

4、实验部分有增加也有删减，更注重科学方法，培养学生的科学

探究能力。培养学生的实验和实践能力、独立自主能力和创新精神。

使学生在获得化学知识与技能的同时，接受科学方法的训练，体验探

究的乐趣，形成和发展科学探究的能力。

5、《新课标》注意理论联系实际，化学来源于生活，来源于社会

实践，生活中无处不存在化学。《新课标》要求应根据学生、教学内

容、教学环境的具体情况，营造一种现实、有吸引力的学习情境，激

发学生学习化学的兴趣与动机，让学生在自然的情景中，在教师的帮

助下自己动手、动脑“做化学”，用观察、实验、猜想等手段收集资

料，获得体验，获得真知。

总之，几天的《新课标》培训中收获不少，我们既要用《新课标》

来指导教学，又要在教学中总结经验，更新观念，把教育工作推向新

台阶。

第二篇：化学新课标学习心得

新课标学习心得

暑期我们参加了济源市的新课标培训，开学后学校也响应课标改

革的大好形势，我们在学校也如火如荼的开始学习新课标的相关内容。

通过初步学习新课标，我有以下心得体会，教育教学过程是实现课程

目标的重要途径，它突出对学生创新意识和实践能力的培养，教师是

教育教学过程的组织者和引导者。新课程要求教师在设计教学目标、

选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开

发学校课程等方面，必须围绕施素质教育这个中心，同时面向全体学

生，因材施教，创造性地进行教学。新课程标准下还要求教师学习、

探索和积极运用先进的教学方法，不断提高师德素养和专业水平。

新课程标准下教育教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交

流，倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学

习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因此

教育教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,而互动必然是双向的,

而不是单向的。

我认识到人教版教材中，特点鲜明，那就是知识系统，重视知识

的落实与训练。在新教材体系中，简单的模仿与机械的重复训练恰为

所忌。所涉及知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感

兴趣的问题情境引入学习主题，依据学生已有的知识背景和活动经验，

提供了大量的操作、思考与交流的学习机会，展开科学探究。基于这

点，在教学活动中，教师能够利用分组活动给学生提供充分地从事教

学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自

主探索、合作交流与实践创新，促使他们在自主探索的过程中真正理

解和掌握基本的知识技能、思维方法，提高解决问题的能力。

既然新教材不再过分强调教材的权威性和学术