人教版七年级下册《巴西》教学设计.pdfVIP

一.教材分析

书中没有巴西气候分布图，需要根据上学期知识复习，上学期这个知

识点学生不熟悉。乘机学习热带气候分布规律。巴西大部分是热带雨林气

候和热带草原气候以及亚热带季风气候。其中热带草原气候在撒哈拉以南

的非洲已经接触过。

二.学情分析

前面课程多强调自然地理要素相互影响，这里涉及到人文要素的相互

影响。巴西足球队可以分享。巴西的农业是工业的基础，前面学习过工业

分布与矿产资源的关系，这里涉及到农产品分布与工业分布的关系。热带

雨林的环境效益讲解要生动，有关热带雨林的开发最好组织学生辩论。

（估计是没有时间了）

三.教学目标

1.运用图文资料说明巴西人种特点，认识种族文化等人文地理要素

之间互相影响（根据地图或其他资料说出国家的种族等人文地理要素特点）

3.以热带雨林开发与保护为例，说明热带雨林的环境效益、巴西开发

雨林过程中出现的问题以及保护措施（举例说明国家在自然资源开发和环

境保护方面的经验教训）

注：加粗标记为课标要求

四.教学重难点

重点如下：

1.巴西人种特点人文要素的相互影响（区域认知、综合思维）

2.巴西工农业发展历程、自然地理环境对工农业生产的影响、工业区

位因素（区域认知、综合思维、人地协调观）

3.热带雨林的环境效益、巴西开发热带雨林的方式、可持续发展（人

地协调观、综合思维、区域认知）

基于学生学情暂定难点如下：

1.工农业生产于自然环境的关系、工业区位因素

2.热带雨林的环境效益、开发与保护

五.教学过程

教学思路如下：

1.文化多元混血种人的社会

疫情期间我们大家居家隔离多久呢？我国民众与政府配合较好，所以

我国疫情控制较好，但有一个国家就是政府不愿意民众隔离，黑帮比政府

更关心民众安全，就是巴西。提到巴西大家会想到什么？巴西最有名的足

球，这些球星大家都认识吗？但是现代足球发源地在哪？英国。有同学提

到巴西狂欢节，狂欢节本来属于哪个地区？欧洲（播放视频）在狂欢节上

大家跳的大多数为桑巴舞，桑巴舞又最早起源于非洲土著。你会发现巴西

文化有何特点？融合多个地域的文化。这种多元的文化对巴西有什么影响？

为什么会形成这种多元的文化呢？大家阅读课本83页第一段文字看看巴

西的历史。巴西原住居民是什么人？印第安人，属于黄种人。葡萄牙殖民

期间开始向巴西移民，同时黑人被贩卖到巴西，巴西独立后，政府又鼓励

欧洲移民进入，人口多分布在东南地区。在历史、政治的影响下，人种复

杂、通婚之后形成什么人种？课本图9.16卞卡一家就是如此。由于人种

的多样化导致文化多样化。这也是人文地理要素相互影响的体现。

巴西属于哪个洲？找出拉丁美洲面积最大的国家。（851万平方公

里），人口也是拉美第一，世界第五（中国、印度、美国、印度尼西亚），

所以是个大国。大家观察图9.20，巴西大部分处于什么带？热带大国就

是巴西。

2.热带雨林可持续发展

大家在这张图上找出拉丁美洲最长的河流，亚马逊河，请问亚马逊河

在巴西境内河段约占整条河流比例是多少？亚马逊流域分布着地球上面积

最大的热带雨林，亚马逊雨林。大家观看视频感受一下热带雨林景观。热

带雨林对与我们的地理环境，对于社会经济发展有什么益处呢？植物通光

合作用，吸收大气中的二氧化碳，放出？氧气，给我们提供新鲜空气。这

是对大气的影响，对降水有影响吗？降水时，雨水先受到树叶、树径、树

根的拦截、吸收，其余的雨水到了森林的枯枝落叶层又被吸收，剩下的雨

水才能渗入土壤以及形成河流（地表径流）流出雨林，这样热带雨林对于

大气降水有什么作用？存储作用。涵养水源。植物通过对大气和水源的作

用来调节全球的气候。大家看看这是热带植物的根系，分别是板根、支柱

根、攀缘根，这些根系就想一个网抓住土壤，这时土壤不容易被雨水冲走。

同时由于植物的作用使河流流量降低，更不容易侵蚀土壤。雨林生态细听

复杂，为各种生物提供了生长和栖息地，有利于维护生物多样性。总之植

物对土壤、气候、生物的益处非常大。它还有哪些经济效益呢？

热带雨林如此珍贵，看看当地人是如何利用的？阅读87页最后两段

文字。原住居民印第安人采用什么方法开荒？（刀耕火种）就是用刀将树

木砍倒，然后放火将其烧成灰，雨季来了之后开始种植，种植几年，这片

土壤肥力消耗殆尽，就再换一片土地，如此往复。这时对雨林破坏较小，

问题出现在过度开发，大家看88页图9.26，人们在热带雨林上