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生物期中考总结与反思（7篇）

生物期中考总结与反思（篇1）

作为一名生物教师，除了本身重视插图的教学效果，讲课时注意使插图和教

学挂图、黑板画进行有机联系外，还要从多方面来指导学生重视和正确对待插

图，充分利用插图来提高课堂的学习效率。在教学中，要注意到上新课、复

习、考试几个环节中都能给予学生一定的刺激和强化、正确引导学生处理好插

图和正文的关系。

在教学过程中主要可采用以下几点措施：

1、当使用教学挂图、模型、标本等直观教具时要求学生在自己的教科书插图

中找出相应的知识点，如讲授蝗虫的形态时，可分发蝗虫浸制标本，先观察然

后教师使用仿真模型讲解。学生边看边听，最后利用课本中蝗虫的形态图来归

纳总结蝗虫的形态特征，如身体分部、附肢特点、外骨骼等，并进一步分析昆

虫纲在分类学上的地位。这样就使实物、模型和书中插图紧密呼应，课堂气氛

活跃，集中注意力，提高识记能力，利于学生牢固记忆。

2、注意授课时插图地位，每节课都用一定的时间来讲解插图，教师要学生重

视书中的插图，指导学生学会利用插图，对于图文并茂或以图代文的内容，更

要提醒学生分析插图，利用图解来分析课文。如要学生在阅读课文时参看插

图；或者先看插图，了解自己对插图的理解程度，并解决忘掉的部分，然后再

看课文。此外，学生还可以把关键性的插图用简单的线条转绘到笔记本上。久

而久之，使学生对文中配图的印象不断加深，从而自觉或不自觉地都能对插图

给予相应的重视。

3、复习时，以一定份量把教科书前后插图进行综合分析、排列、对比，可以

采用纵向比、横向比、同类比或异同比等多种形式的比较，找出其内在的联

系，如脊椎动物内容学完，就可以把鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类心

脏结构图、脑结构图等进行综合比较，找出其异同点，从而加深各类群在进化

历程中地位的理解。这样在复习时密切做到图文相结合,可进一步强化插图作

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用。

4、生物实验在生物教学中比重较大，在学生完成实验后在填写实验报告单

时，要求学生除了能表达实验步骤、操作过程、观察结论外还要求学生学会生

物绘图，如用显微镜观察洋葱表皮细胞的实验，不但要正确完成操作，准确找

到理想的目标，并要把观察图形准确画下来。长久养成良好习惯，不但能重视

插图作用，还能培养对科学态度的认真、严谨。

生物期中考总结与反思（篇2）

本学年我担任高三（1）班和（4）班、初一（1）班和（3）班的生物教学工

作。周课时14节，教案7个。课虽说不太多，但是兼顾中学里最大和最小的学

生，教学内容和教学方法都不同，需要不断地调整角色和情绪。初一和高三各

有一个A、B班，进度也不尽相同，压力也是比较大的。尤其是第二学期，高三

有单独的模拟考试重新调整课表，要做到两头都不耽误，确是煞费苦心，但是

我却做到了。为了不影响初一的期末复习，我毅然牺牲了高三教师享有的云南

之旅。

虽然主任跟我说，工作重点在高三，但是初一学生刚接触《生物学》，对生物

有着很高的热情，我要保护好学生的好奇心和渴求心理，认真上每一节课，尤

其是实验、实习更是马虎不得，必须有板有眼，使学生养成良好的实验习惯、

学习习惯。但是我与初一的学生接触得少，沟通少，学生有问题不能及时找到

我，多少会对学生的成绩有影响。20__年10月，刘国华老师因为处理交通事

故，他所教的初一、初二的生物课也是由我代上，每周二十多节，几乎到了极

限，繁忙并充实着。

对于高三的教学工作我总结以下几点：

一、夯实基础，全面复习，狠抓落实

接受20__年高考的教训，深入理解课本，全面复习，绝不漏掉任何一个知识

点。我清晰地记得，去年高考理综卷中考到了“细菌生长曲线”的纵坐标表示

的含义，在昌平区所抽取的几百份试卷中竟无一人做对。我敢说，没有一个高

三生物老师、没有一个高三考生没有复习到“微生物的生长曲线”。但结果为

什么会这样呢？原因只有一个：对课本知识的理解不够。高考与会考的角度不

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同：我认为会考考的是主干知识、重点知识，覆盖面广；而高考中生物知识不

可能面面俱到，往往比较偏，所考的知识未必是重点或者说是人们认为不太重

要的。比如05年考到的“微生物接种方法”。所以在本学年的复习中做到夯实

基础，全面复习，不管是课文还是旁栏思考题或是实验，都认真对待，认真理

解。

二、绝对不搞题海战术