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初中化学新课程标准

第一部分前言

化学是自然科学(de)重要组成部分,它侧重于研究物质(de)组成、结构和性能

(de)关系,以及物质转化(de)规律和调控手段.今天,化学已发展成为材料科学、生

命科学、环境科学和能源科学(de)重要基础,成为推进现代社会文明和科学技术进

步(de)重要力量,并正在为解决人类面临(de)一系列危机,如能源危机、环境危机

和粮食危机等,做出积极(de)贡献.

作为科学教育(de)重要组成部分,新(de)化学课程倡导从学生和社会发展(de)

需要出发,发挥学科自身(de)优势,将科学探究作为课程改革(de)突破口,激发学

生(de)主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能(de)

过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观(de)

过程.

一、课程性质

义务教育阶段(de)化学课程,可以帮助学生理解化学对社会发展(de)作用,能

从化学(de)视角去认识科学、技术、社会和生活方面(de)有关问题,了解化学制品

对人类健康(de)影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染,合理地开发和利

用化学资源；增强学生对自然和社会(de)责任感；使学生在面临与化学有关(de)

社会问题(de)挑战时,能做出更理智、更科学(de)决策.

义务教育阶段(de)化学课程应该体现启蒙性、基础性.一方面提供给学生未来

发展所需要(de)最基础(de)化学知识和技能,培养学生运用化学知识和科学方法

分析和解决简单问题(de)能力；另一方面使学生从化学(de)角度逐步认识自然与

环境(de)关系,分析有关(de)社会现象.

二、基本理念

1.让每一个学生以轻松愉快(de)心情去认识多姿多彩、与人类息息相关(de)

化学,积极探究化学变化(de)奥秘,形成持续(de)化学学习兴趣,增强学好化学(de)

自信心.

2.给每一个学生提供平等(de)学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未

来社会所必需(de)化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必备

(de)科学素养,同时又注意使不同水平(de)学生都能在原有基础上得到良好(de)

发展.

3.注意从学生已有(de)经验出发,让他们在熟悉(de)生活情景中感受化学(de)

重要性,了解化学与日常生活(de)密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关(de)

一些简单(de)实际问题.

4.让学生有更多(de)机会主动地体验探究过程,在知识(de)形成、联系、应用

过程中养成科学(de)态度,获得科学(de)方法,在做科学探究实践中逐步形

成终身学习(de)意识和能力.

5.使学生初步了解化学对人类文明发展(de)巨大贡献,认识化学在实现人与

自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中(de)地位和作用,相信化学为实现人

类更美好(de)未来将继续发挥它(de)重大作用.

为每一个学生(de)发展提供多样化(de)学习评价方式.既考核学生掌握知识、

技能(de)程度,又注重评价学生(de)科学探究能力和实践能力,还要关注学生在情

感态度与价值观方面(de)发展.在学习过程中,力求使更多(de)学生学会反思和自

我评价.

三、设计思路

全日制义务教育化学课程标准(实验稿)(以下简称标准)包括前言、课程目标、

内容标准和实施建议四个部分,如下图所示：

1.依据国际科学教育和化学课程改革(de)趋势,以及国内化学课程(de)现状

和基础教育课程改革(de)指导思想,标准确立了化学课程改革(de)重点：以提高学

生(de)科学素养为主旨；重视科学、技术与社会(de)相互联系；倡导以科学探究

为主(de)多样化(de)学习方式；强化评价(de)诊断、激励与发展功能.

2.化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方

面来体现对未来社会公民科学素养(de)培养,据此制定义务教育阶段化学课程(de)

具体目标.

3.标准一方面强调科学探究是一种重要