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第八单
课题语文园地八部编版五年级上册第1课时
元
授课班授课教
学校
级师
1.能结合自己的读书经历和交流平台中的对话梳理、总结如何找书
读的方法。
2.能借助比喻表达自己对书的看法。
学习目标3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。
4.初步了解欧阳询书法的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书艺
术风格和表现形态，感受汉字和书法的魅力。
5.背诵《观书有感》。
1.能结合自己的读书经历和交流平台中的对话梳理、总结如何找书
学习
读的方法。
重难点
2.能借助比喻表达自己对书的看法。
语文园地既是对一个单元的总结梳理，也是拓展延伸，意在让学生
在自主、有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文实践能
学情分析
力。本单元语文园地编排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”
“日积月累”四个板块的内容。
教学辅助教学课件、同步导学案
教学过程
任务一：交流平台
【设计意图：本次“交流平台”的教学旨在让学生通过交流，分享自己平时
找书读的经验和方法，对其他同学有很好的借鉴作用，让学生更好地知道如何找
书读，拓展学生的课外阅读范围。】
引导语：冰心说“读书好，多读书，读好书”。书海浩瀚如烟，如何才能找
到自己想读的书呢？“交流平台”里的几位小朋友交流了自己的读书方法，让我
们一起来读一读吧。
1.自由阅读“交流平台”，然后交流收获。
预设：几位朋友分别谈了自己找书读的方法
沿着课文找书读
读同一类的书
找同一位作家的不同作品读
读各种各样的书
由一篇文章到整本书，由一本书到同一类书
教师小结：选取书的方法有很多，除了书中说的，还有同学们说的，还可以
通过专业的教育网站找一些推荐的书目，都是不错的选择。同学们可以试着整理
一下自己读过的书，整理成自己的书单，与其他同学交流一下。
任务二：词句段运用
（一）仿写比喻句。
【设计意图：首先让学生朗读句子，体会句子是如何借助形象的比喻表达对
书的看法的，感受句子的生动描写，最后能借助比喻表达自己对书的看法。引导
学生梳理第二题中每个句子表达的意思，根据句意，理清句子间的关系，排出先
后顺序并抄写下来，体会阅读与写作的关系。】
引导语：许多人把书比作其他物品，书的重要性经过这样一种比喻变得更加
地生动。
1.自读下面的句子，圈画出句子中和“书”对应的词语。
◎书，被人们称为人类文明的“长生果”。
◎莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
◎一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
2.这几句话用了什么修辞方法？这种修辞方法的作用是什么？
预设1：这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句话把书比喻成“长生果”；
第二句话把
书比喻成“营养品”；第三句话把书比喻成“朋友”“故地”。
预设2：运用比喻的修辞方法，能更加生动形象地体现出书的重要性，引导
我们去读书，爱读书。
3.引导交流：我们还可以把书比喻成什么？
预设：
书籍是登山靴，帮助我们一步步登上人生的顶峰。
书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。
书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。
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