中国大学生英语词汇原型意义发展的教学实验的中期报告.docxVIP

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2024-02-02 发布于上海
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中国大学生英语词汇原型意义发展的教学实验的中期报告.docx

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中国大学生英语词汇原型意义发展的教学实验的中期报告

Abstract

Thispaperreportsonamid-termexperimentconductedtoinvestigatetheimpactofprototype-basedteachingonthedevelopmentofChineseuniversitystudentsEnglishvocabularymeanings.Theexperimentinvolvedagroupof50studentswhoreceivedprototype-basedteachingon20targetwordsintheexperimentalgroup,andacomparisongroupof50studentswhoreceivedtraditionalteachingonthesame20words.Themid-termresultsshowthattheexperimentalgroupperformedsignificantlybetterthanthecomparisongroupintermsofboththeaccuracyofmeaningsandthedepthofunderstandingofthetargetwords.Thefindingssuggestthatprototype-basedteachingcanbeaneffectiveapproachforteachingEnglishvocabularymeaningstoChineseuniversitystudents.

Introduction

EnglishvocabularyacquisitionisoneofthemostimportantaspectsofEnglishlanguagelearning.ForChineseuniversitystudents,vocabularylearningisconsideredtobeacriticalcomponentoftheirEnglishlanguageproficiency.However,manyChinesestudentsfacedifficultiesinacquiringEnglishvocabularymeaningsduetothedifferencesbetweenEnglishandChineselanguages,aswellasthelimitedexposuretoEnglishlanguageenvironments.Therefore,effectivewaysofteachingEnglishvocabularyareurgentlyneeded.

Prototypetheory,asamajortheoreticalapproachtoconceptsandcategorization,arguesthathumanbeingsorganizeconceptsbasedontheirprototypes,whicharetypicaloridealizedrepresentationsoftheconcepts.Thetheoryhasbeenextensivelyappliedtovariousareasofsecondlanguage(L2)acquisition,includingvocabularyteaching.Prototype-basedteachinghasbeenshowntobeeffectiveinenhancinglearnerslexicalrepresentationsforL2wordsandfacilitatingtheiracquisitionofaccurateandnuancedmeaningsofthewords.

Inthisstudy,weconductedamid-termexperimenttoinvestigatetheeffectsofprototype-basedteachingonthedevel