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高二下学期历史期末考试教学总结

高二下学期历史期末考试教学总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况

加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重

点，突破难点，快快来写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？

以下是店铺精心整理的高二下学期历史期末考试教学总结，欢迎阅读

与收藏。

高二下学期历史期末考试教学总结1

回顾高二一年的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙，班主任工作都

比较繁琐。作为一名第一次带高二的老师，如何在时间紧任务重的情

况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在探索的一个问题。

所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试，当然也暴露出不少的新

问题。以下分别就这两方面作简要阐述。

1、对教材的处理。

个人觉得近几年的高考，大有回归课本之势。显然，高考对于课

本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成绩，

平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？我觉

得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在认真钻研教学大纲、考

试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子目录之间的内

在联系，做到融会贯通，深化理解；同时又能系统化课本知识，形成

知识网络；因此在实际教学中我比较注重实效，落实考点，在强调知

识的整体，突出主干知识、重点知识的同时，注意打破章节顺序，帮

助学生更好的把握时代特征，理清知识构建体系，活化了历史知识发

展脉络，提升了最终的解题能力。

2、对方法的指导。

我的.理解是除了回归课本外，近几年来常见的另一种现象是逐渐

脱离了死记硬背型的知识考查，转而充分利用新颖材料来设置思考问

题的情景，考查学生的历史思维能力的用意显而易见。要想短期内实

现突破读题解题能力的训练显得尤为重要。所以在进行常规教学外，

我比较注重练习部分的讲解和交流。针对学生在审题时思维缺乏严密

的逻辑性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练

习讲解，让学生从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么

答”，并及时引导学生进行自我总结，自我反思。

3、还存在的问题。

首先，对研究高考方向努力还不是很够。没有注意好对各种信息

来源的鉴别和甄选，“尽信书不如无书”。最重要的还是要靠自己的

眼光来判断和鉴别。其次，在时间分配上还不够不合理，授课有前松

后紧的现象。有点知识容量过大的盲目和仓促之嫌。再次，引导学生

落实基础方面，没有做好让学生将已学知识和技巧很好的转化为自身

知识和能力工作。在最后的冲刺中也没有注意好教会学生在时间紧，

作业多的环境中如何调整复习节奏合理安排学科的方法。

综上，这一年，有成功，也有失败，有喜悦，也有遗憾。一年的

高三教学，对我而言，更多的是一次锻炼和一次提高。

高二下学期历史期末考试教学总结2

高二半学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课

程标准》，已经如期完成了教学任务。下面就分几个方面来说一说我

在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下：

一、备课——周到细致

找准重、难点作为一名老教师，我能坚持认真备课和教学，备课

时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同年级老师学

习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前备好课，写好教案。

积极参加教研组活动和各种听课交流活动，上好公开课，并能经常听

各有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学

的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真

的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生

掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，

多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。为了上好每一

节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常

常忙到夜里十一、二点。复习阶段，我把全书及每一单元的重点

内容、知识点的内在联系予以概括总结，并打印出来给学生，让学生

有一个明确的学习思路。并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出

现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。

二、上课——做到线索清晰，层次分明

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲

课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学

生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有

举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一

般问题找中等生