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《谁说没有规则》教学设计

《谁说没有规则》教学设计1

【学情分析】

学生对课文中列出的4种不良现象非常熟悉，有一些学生本身就存在这些不良行为，所以在教学中学生的生活体验很容易调动。对于小学四年级的孩子来说，他们思想上已经有了明辨是非的能力，知道应该自觉维护和遵守社会规则。但是在生活中，实际行动中，往往对自己要求不够严格，认为偶尔犯一次错误不要紧，所以在教学中要抓住孩子们这一特点，强化规则的意义，以及每个人都应该遵守规则的重要性。

【教学目标】

1、引导学生理解课文内容，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。

2、根据学生已有的生活经验进行仿写练习，续写诗歌。

3、懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。

4、树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。

【教学重难点】

1、抓住重点词句，品味语言，进一步训练学生语感及其他语文能力。

2、唤起学生的情感体验激发做遵守规则小学生的感情，达到入情入境的境界。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、学生搜集一些关于不遵守规则而导致不良后果的材料。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

1、同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友，让我们一起来看看吧！（课件出示：垂