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高中选修1英语单词表

教学内容:

Unit5Canada―“TheTrueNorth”,Book3

课文ATripOn“TheTrueNorth”的词汇和短语（ratherthan,continent,

baggage,chat,scenery,eastward,westward,upward,surround,theRocky

Mountains,harbour,measure,aboard,settledown,managetodo,catchsightof,

eagle,Stampede,cowboy,haveagiftfor,within,border,slight,slightly,

acre,urban,ThunderBay,LakeSuperior）

教学目标：

1、并使学生能正确地朗诵并掌控所学词汇的中文意思;

2、通过创设语境与习题练习相结合的方法掌握重点单词的音、形、义、用；

3、对学生展开从语境中猜测词意这一词汇自学方法的探析；

4、教授构词法的基本知识，培养学生词汇生成能力，拓宽词汇量；

5、融合词汇教学和文章认知，并使学生介绍加拿大的基本情况。

教学重点：

并使学生掌控本课词汇。

教学难点：

并使学生掌控词汇自学的方法并培育词汇自学的兴趣。

教学方法：

任务型教学

课前准备：

1、前一节课已通过描述性、跳读、引经据典等方式对课文ATripOn“TheTrue

North”存有了整体认知，并能够基本顺利完成P35的Comprehending部分。

2、教师事先根据高考词汇要求及词汇的使用频率对所学28个词汇进行分类分组，分

为只读词汇，认知词汇和运用词汇。计划针对不同级别或频度的词汇采用不同的策略。分

组如下：

GroupA:baggage,continent,harbour,eagle,border,acre

GroupB:eastward,westward,upward

GroupC:chat,scenery

GroupD:surround,measure

GroupE:ratherthan,settledown,managetodo,catchsightof,havea

giftfor

GroupF:aboard,within,slight,slightly,urban

GroupG:theRockyMountains,Stampede,cowboy,Thunder

Bay,LakeSuperior

教学过程：

StepⅠ:Lead-in:Brainstorm.

Q1:Doyouliketravelling?

Q2:WhatwordswillyouthinkaboutwhenIrefertotheword“travel”?

Ssbrainstormthewordsandwritethemdown、(IDcard,passport,camera,

IPAD,notebook,map,jetlag,sportsshoes,…)

设计思路：用头脑风暴游戏引入新课，拓展学生思路并为接下来的词汇自学搞准备

工作。

StepⅡ:LearningaboutGroupA:baggage,continent,harbour,

eagle,border,acre

First,listentotapeaboutthesenewwords、MakeSsrecognizethe

pronunciation.

Then,learnthesewordsbyguessingandparaphrasing.

1、BaggageTeachergivesclueslikethis:

They’reageneralwordforagroupofbags.

We