《整式的加减》复习优秀教案.docx

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小结与复习

一、教学目标知识与技能

进一步理解单项式、多项式、整式以及同类项的有关概念。

准确确定单项式的系数、次数和多项式的项、次数。

掌握合并同类项法则和去括号规律，会熟练地进行整式的加减运算．过程与方法

通过回顾与思考，帮助学生梳理本章内容，提高学生的分析、归纳和语言表达能力。

通过复习整式的加减运算，进一步提高学生的运算能力和综合运用数学知识的能力．

情感、态度与价值观

培养严谨的学习态度和积极思考的学习习惯，通过列式表示数量关系，体会数学知识在实际生活中的应用，培养理论联系实际的数学思想．

二、学情分析

三、教学重点、难点及关键重点 整式的加减运算．

难点 正确列式表示数量关系．

关键 明确问题中的数量关系，熟练掌握去括号规律．

突破方法 通过梳理本章知识点，及时查缺补漏，设计典型例题，科学地进行小结与复习．

四、教法与学法导航

教学方法 梳理本章知识点，设计典型例题进行归纳总结。

学习方法 在自主探究学习的过程中，掌握整式加减的有关知识．五、教学准备

教师准备：多媒体课件、投影仪（用于展示问题，引导讨论，出示答案）．学生准备：整式加减的有关知识．

六、教学过程

（一）、导入新课

前面我们已经学习了整式加减的有关知识，本节课我们将回顾整理一下本章的内容，查缺补漏，进一步提高我们的运算能力和灵活运用知识的能力。

（二）．知识结构图

引导学生回顾本章内容，建立以下知识结构图:（多媒体展示）

（三

（三）．回顾与思考

问题一：整式的有关概念

什么叫单项式、多项式、整式？它们之间有怎样的关系？

练习：试判断下列各式：

2，a， 1 ，x?y，1

x2+3xy2-1，-5a2b，-x

a 3 x?y 2 2

中哪些是单项式？哪些是多项式？哪些是整式？

思路点拨：a，-5a2b，-x是单项式，x?y，13 2 2

项式、多项式都是整式．

x2+3xy2-1是多项式，以上单

归纳：数与字母的积组成的式子是单项式；单独的一个字母或一个数字也是单项式；几个单项式的和叫做多项式。单项式与多项式统称为整式。2．什么叫做单项式的系数、次数？什么叫做多项式的项、次数？

结合第1题中的单项式和多项式，说出其单项式的系数和次数，多项式的项

和次数．

a 1 2

思路点拨： 的系数是 ，次数为1；-5a

3 3

b的系数-5，次数是3；-x的系数

是-1，次数是1；x?y的项是1x和1 ，次数是1；2x2+3xy2-1的项是2x，

- y

2 2 2

3xy2和-1，次数是3．

归纳：单项式前面的数字因数叫做单项式的系数，单项式中所有字母指数的

和叫做这个单项式的次数。多项式中的每一个单项式叫做这个多项式的项。不含字母的项叫做常数项，多项式中最高次项的次数叫做多项式的次数。3．什么叫做同类项？并举例说明。

练习：判断下列代数式是否是同类项：

（1）-ab与2ba（2）-2和5（3）a2b和ab2

（4）-8x2y与1x2y （5）abm与abn

2

思路点拨：（1）中，有两个字母，a和b的指数都对应相等，同类项与字母的顺序无关，故是同类项；

中，几个常数也是同类项；

中，虽然两个单项式中都只具有a、b两个字母，但是a的指数，两个单项式中不对应相等，而b的指数，两个单项式也不对应相等，故这两个单项式不是同类项；

中，所含的字母相同，且相同字母的指数也相等，故是同类项；

中，所含的字母相同，但字母b的指数不同，所以不是同类项。归纳：所含字母相同，且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

特别注意：同类项与系数无关，与字母的排列顺序也无关，几个常数项也是同类项。

问题二：整式的基本运算

4.怎样合并同类项？合并同类项的依据是什么？

例：求多项式4x2-1x+5-3x2+1x-5的值，其中x=-1

3 3 2

思路点拨：找到多项式中的同类项，根据合并同类项法则，先合并同类项，

再代入x=-1

2

计算.（学生板演）

归纳：合并同类项的法则：在合并同类项时，把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数保持不变。合并同类项的依据是分配律。5．怎样去括号？去括号的依据是什么？符号变化有什么规律？

学生口答：去括号法则：

括号前面是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉，原来括号里的各项都不变符号．

括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，原来括号里各项都改变符号．

整式加减的一般步骤有哪些？

学生口答：整式加减的一般步骤就是去括号，合并同类项．

（四）范例学习例1．计算：

（1）3（xy2-x2y）-2（xy+xy2）+3x2y．

（2