俄日韩留学生汉语声调的实验语音学对比分析的开题报告.docxVIP

俄日韩留学生汉语声调的实验语音学对比分析的开题报告

一、研究背景

作为世界上最具影响力的语言之一，汉语的声调对于非母语学习者来说较为复杂和困难。俄日韩是中国汉语留学生中的三大主要来源国之一，他们对于汉语声调的掌握程度具有重要意义。因此，本研究旨在通过实验语音学方法对比分析俄国、日本和韩国留学生的汉语声调，以便更好地了解这三种语言背景下学生的语音学习特点，为汉语教学提供科学的参考。

二、研究目的

1.分析俄国、日本和韩国留学生在汉语声调掌握方面的差异性和共性。

2.探究不同语言背景对汉语声调习得的影响。

3.提出汉语声调教学的相关建议。

三、研究内容和方法

1.研究内容

（1）研究对象：分别选取来自俄罗斯、日本和韩国的20名汉语留学生作为研究对象。

（2）实验设计：采用实验语音学方法，通过录制实验语料并使用声学分析软件对语音数据进行处理和分析，比较分析不同语言背景的学生在汉语声调掌握方面的差异性和共性。

（3）数据分析：声学分析软件将实验语料分别转换为声波图、频谱图、声谱图等多种形式的语音数据，研究人员根据反馈数据进行分析和比较。

2.研究方法

（1）录制实验语料：研究人员将汉语学习者分组，每组20人，要求每位学习者分别朗读10个带有不同声调的汉语词语，并录制语音数据。

（2）声学分析：对录制好的语音数据进行声学分析，包括声音的基频、频域、时域等数据的采集和处理。

（3）数据统计和分析：对声学分析数据进行统计和分析，比较不同语言背景学生在汉语声调掌握方面的差异性和共性。

四、研究意义

1.为汉语教学提供科学的参考和指导。

2.探究不同语言背景对汉语声调习得的影响，为日后的跨文化交际研究提供基础和参考。

3.为俄日韩留学生学习汉语提供更加科学可行的语音学习策略和建议，以提高他们的汉语交际能力。

五、研究进度安排

第一阶段：2022年9月-2022年12月

确定研究计划，搜集相关文献和研究资料，确定语音分析方法，选择合适的实验语音学工具和设备。

第二阶段：2023年1月-2023年3月

执行实验，采集声音，录音和数据采集一次，对语音数据进行预处理，统计和数据分析，自动质量评估。

第三阶段：2023年4月-2023年7月

基于语音数据的基本测试和关键结果，进行语音学对比分析，并给出结论和相关建议，比较不同语言背景学生在汉语声调掌握方面的差异性和共性。

第四阶段：2023年8月-2023年10月

撰写论文，并进行修改、完善，准备参加相关学术会议或发表在相关期刊上。

六、预期成果

1.对于俄国、日本和韩国留学生在汉语声调掌握方面的差异性和共性进行比较分析。

2.探究不同语言背景对汉语声调习得的影响，并提出汉语声调教学的相关建议。

3.产生一篇新的实验语音学研究论文，发表在和国际知名期刊上，参加相关学术会议。

七、参考文献

1.马立平、JieZhang.(2018).HSK考试听力技巧和语音方法详解.北京：北京语言大学出版社。

2.李晓东、杨毅.(2019).从语音学角度看外国学生汉语声调问题及对策研究.海南教育学院学报,1(6),57-67。

3.张海峰.(2017).韩国留学生汉语声调习得特点及其解决方案.外语与外语教学,5(2),83-88。

4.赵立剑、卢石磊.(2016).俄罗斯学生汉语读音误区及治理对策.外语和对外汉语研究,61(3),93-98。

5.王文新、张莹莹.(2019).日本留学生汉语声调习得中的问题研究.外语与外语教学,8(2),67-72。