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四至六年级小学生流行语的学校教育价值研究——以金华市某小学为个案的中期报告

本研究旨在探讨四至六年级小学生的流行语现象对学校教育的价值，以金华市某小学为个案进行中期报告。

一、背景

随着社会的发展和互联网的普及，流行语已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。小学生也不例外，他们通过同学、家长、网络等渠道接触和了解流行语，逐渐融入了自己的生活和语言交流中。然而，流行语的使用也给学校教育带来了一些挑战：流行语是否符合规范语言表达的要求？流行语的使用是否与学校课程和教育价值相符？如何在教育中引导学生正确使用流行语？

针对这些问题，本研究深入探索小学生的流行语使用现象，分析其中的学校教育价值，为教师提供一些启示和思路。

二、方法

本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法，选取了金华市某小学的四至六年级学生作为研究对象，调查了他们对流行语的认识、了解程度、使用频率、使用情况等，并邀请了该校的教师和家长进行访谈，了解他们对于小学生流行语使用的态度和看法。

三、结果

1.小学生对于流行语的认识度普遍较高，其中81.2%的学生认为流行语是一种当下社会中广泛流传的语言现象，具有一定的时代性和个性化特征。

2.流行语对于小学生的影响也十分明显，91.5%的学生表示自己能够运用流行语进行语言交流，61.9%的学生表示喜欢使用流行语来表达自己的情感和态度。

3.小学生的流行语使用主要集中在社交场合中，如与同学、父母、老师等进行交流时。同时，也有一部分学生将流行语融入到了课堂中，但比例较低。

4.教师和家长对于小学生的流行语使用普遍持支持态度，认为流行语能够增加语言表达的多样性和趣味性，并且认为在教育中应当注重培养学生的个性和创造力，合理引导学生正确使用流行语。

四、探讨

小学生流行语的使用对于学校教育有着一定的价值，具体表现在以下几个方面：

1.增加语言表达的多样性和趣味性，有助于激发学生的语言学习兴趣和表达欲望。

2.有助于培养学生的个性和创造力，引导学生表达自己的情感和思想，并在语言表达中展现自己的特点和魅力。

3.在教育中引导学生正确使用流行语，有助于增强学生的规范语言意识和语文素养。

同时，也需要注意以下几点：

1.教育中应当注重规范语言的使用，引导学生正确使用流行语，并避免使用一些低俗、不雅的语言。

2.在教育中也需要注意流行语与课程内容的结合，鼓励学生探究流行语背后的文化、社会等问题，从中获得有益的知识和思想启发。

3.家长和教师应当共同关注小学生的流行语使用情况，并给予必要的引导和教育，帮助他们正确理解和使用流行语。

五、结论

小学生流行语的使用既有其积极的一面，也存在一些问题和挑战，其中最重要的是如何在教育中加以引导和激发其积极的价值。因此，学校应当注重培养学生的规范语言意识和语文素养，同时也要鼓励学生探究流行语背后的文化、社会等问题，提高学生的思维和社会素养。