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《听说教学策略》ppt课件

听说教学策略概述听说教学策略的核心要素听说教学策略的应用场景听说教学策略的评估与改进听说教学策略的未来发展听说教学策略案例分析目录

01听说教学策略概述

听说教学策略是一种以提高学生听说能力为目标的教学方法，它强调通过多种教学手段和活动，培养学生的听力理解、口语表达和语言运用能力。听说教学策略注重学生的实际需求和语言环境，强调在真实的语境中运用语言，注重培养学生的自主学习和合作学习等能力。定义与特点特点定义

123听说教学策略能够帮助学生掌握实际生活中所需的听说技能，提高他们的语言运用能力。提高学生语言运用能力通过听说教学策略，学生可以更好地了解不同文化背景下的语言表达和交流方式，提高跨文化交流的能力。促进跨文化交流听说教学策略注重学生的自主学习和合作学习，能够培养学生的自主学习和合作学习能力，为未来的学习和工作打下基础。培养自主学习和合作学习等能力听说教学策略的重要性

历史回顾听说教学策略的发展可以追溯到20世纪70年代，当时交际语言教学开始兴起，强调语言交际能力的培养。随着时间的推移，听说教学策略逐渐完善和发展。发展趋势随着现代教育技术的不断发展和语言学研究的深入，听说教学策略也在不断发展和创新。未来的听说教学策略将更加注重数字化、智能化和个性化等方面的发展。听说教学策略的历史与发展

02听说教学策略的核心要素

听力预测策略选择性注意策略听力笔记策略听力推理策略听力理解策过上下文和已有知识，预测听力材料的主要内容和关键信息。在听力过程中，有意识地选择关注重要信息和筛选无关信息。在听的过程中，记录关键信息和重要细节，以便回顾和总结。根据所听到的信息，进行逻辑推理和推断，理解言外之意。

口语表达策略模仿标准语音和语调，通过跟读提高口语流利度。在口语表达过程中，有意识地监控自己的语音、语调和表达方式，及时纠正问题。在表达前，先构思要点和逻辑关系，提高口语表达的条理性和连贯性。运用所学语言进行真实情境下的交流，提高实际交际能力。模仿与跟读策略自我监控策略口语组织策略真实交际策略

利用多种媒介和渠道，如图片、视频、音频等，丰富语言输入的形式。多模态输入策略通过与同伴或教师的互动，进行语言输出和交流，提高语言使用的准确性和流利度。互动与合作策略利用语言游戏和竞赛的形式，激发学习兴趣和动力，促进语言的有效输入与输出。语言游戏与竞赛策略通过阅读和写作活动，拓展语言知识，提高语言综合运用能力。拓展阅读与写作策略语言输入与输出策略

通过创设真实或模拟的情境，激发学生的学习动机和兴趣。创设情境教学策略根据学生的兴趣和需求，提供个性化的学习资源和任务，激发学习动力。个性化学习策略通过小组合作学习和共同完成任务的方式，培养学生的合作精神和集体荣誉感。合作学习策略采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价等，鼓励学生积极参与学习过程并提高学习效果。多元评价策略学习动机与兴趣培养策略

03听说教学策略的应用场景

课堂教学是听说教学策略的主要应用场景，教师可以通过多种方式提高学生的听说能力。利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，为学生提供丰富的视听材料，刺激学生的感官，加深对语言的理解和记忆。组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，模拟真实语境，提高学生的口语表达和听力理解能力。结合课本内容，设计听说练习，如听录音回答问题、复述故事等，提高学生的听说技能。课堂教学场景

语言实验室是进行听说教学策略的理想场所，提供了专业的语言学习设备和环境。利用语音识别技术，让学生跟读并纠正发音，提高口语准确性。通过观看原声电影、纪录片等，让学生接触真实语境下的语言运用，提高听力理解能力。设计听说互动练习，如听录音填空、多选题等，让学生在实践中提高听说技能言实验室场景

网络自主学习是听说教学策略的重要补充，为学生提供了灵活的学习方式和丰富的学习资源。通过在线交流平台，学生可以与教师或其他学生进行互动交流，分享学习心得和经验。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资源，如在线课程、听力材料、视频教程等。学生可以自主安排学习进度和时间，灵活掌握学习节奏，提高自主学习能力。网络自主学习场景

04听说教学策略的评估与改进

通过听力测试、对话交流等方式评估学生的听力理解水平，了解学生在听力方面的困难和问题。听力理解能力评估通过口语测试、角色扮演等方式评估学生的口语表达能力，包括语音、语调、词汇和语法等方面。口语表达能力评估通过模拟真实场景、任务完成等方式评估学生在实际生活中运用听说技能的能力，如参加面试、商务谈判等。综合应用能力评估学生听说能力的评估

评估教师所采用的教学方法是否符合学生的学习需求和特点，是否能够有效地提高学生的听说能力。教学方法评估教学资源利用评估教师素质评估评估教师是否充分利用了各