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第七单元

本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音；《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟爱鸟的情感；《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。都是与大自然的景、动物相关的。让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感受小动物的可爱，感受大自然的奇特，激发我们对大自然的热爱之情。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容。

课题 内容简说

大自然的 本文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作

声音 者对大自然的热爱之情。

父亲、树 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林边走过，亲身感受到父亲非常喜欢树林

林和鸟

带刺的朋友

和歌唱的鸟的事，表达了作者爱鸟护鸟的思想感情。

这篇课文通过记述作者仔细观察刺猬偷枣的过程，表达了作者对刺猬的喜爱和赞美情。

认识24个生字，会写39个生字。注意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲”的写法。正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2~3自然段。

读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。

学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。

掌握本单元的生字。

划出重点词语、注意词语的积累与运用。如《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的朋友》中的动词。

有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可爱。

总结各文章内容，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。

21.大自然的声音……………………2～3课时

22.《父亲、树林和鸟》……………2～3课时

23.《带刺的朋友》…………………2～3课时口语交际·习作·语文园地…………4～5课时

围绕本组专题内容“细心观察”，按“讲读课文——留心观察事物——写观察日记——收集故事——口语交际——习作”的顺序进行。引导学生读懂课文内容，认真观察，并依据课文合理想象，理解课文。学习《大自然的声音》中的声音写作特长，积累词语和句子。分角色朗读《父亲、树林和鸟》，感受父亲知鸟爱鸟的感情。朗读《带刺的朋友》，体会生动的语言描写在写作中的作用。总而言之，引导学生多读、多思、多观察、多想象、多说、多写，从而加深对课文的理解与记忆。

课题大自然的声音

课题

大自然的声音

课型

新授课

本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作

设计说明

者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始

终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。

1.收集风声、水声、各种动物的叫声。（教师）

学前准备

2.课文内容的课件。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标学习重点学前准备教学环节

认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。

自读课文，了解课文大意，学习第一段课文。学习生字、词语。

学生自读课文，制作生字卡片。（学生）

收集大自然中的各种声音。（教师）

导案 学案 达标检测

一、激趣导入

（用时：5分钟）

1.（课件出示）播放各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音。

2.小结，板书上课题。

说说自己听到的是什么声音？

齐读课题。

列举你知道的大自然中的声音。

自读课文，把生字 2.给加点的字注音。

圈出来，给自然段标上序

读课文。

演奏（ ）轻柔（ ）

． ．

二、初读识字

号。

注意“奏、聚”的读音，

乐器（ ）敲打（ ）

（用时：22分钟）

交流识字方法。

认读词语表中的词语。

“琴”不要多一笔点，“器”不要少一笔点，“敲”的右边不是“支”。

． ．

写近义词。

美妙（ ）温柔（

激动（ ）汇聚（

1.学习、再读课文，

三、整体感知 了解课文是围绕哪句话来

（用时：10 写的？

分钟） 2.课文中写了哪些大自然中的声音？

学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来写的？

课文中写了哪些大自然中的声音？

写出下面事物的声音。流水声：

下雨声：狂风声：鸟叫声：

四、课堂小结 1.本节课，同学们有 本节课，认识了本课生

（用时：3分 什么收获？

钟） 2.书写生字。

字、通读课文，了解到课文是按总分的结构写的。

教学反思

学习目标

学习重点学前准备

本节课，教师准备充分，用直观的声音吸引学生进入文本，激发学生的学习兴趣，通过读课文，对内容有大致了解。

第二课时

让学生知道大自