19 海滨小城 公开课教案.docxVIP

19.海滨小城

课题 海滨小城 课型 新授课

课文主要介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。

设

计 在教学设计中，我先让学生交流自己收集到的关于海滨风光的图片资料，增加学生对

说

明 课文的感性认识，在教学中，让学生自读阅读，从读中感悟，从读中体会海滨小城的美。

1.收集海滨风光的图片、资料。（师生）

学前准备 2.学生自读课文、认准生字。（学生）3.教学课件。（教师）

课时安排 2课时

教学过程第一课时

认识12个生字，会写13个生字。

学习目标 2.熟读课文，质疑。

3.理清课文的段落。

学习重点学前准备教学环节

质疑，理清课文的段落。

收集海滨风光的图片、资料。（师生）

导案

1.（课件出示）播放海浪的声音，同学们，你们听出是什么声音吗？

学案 达标检测

一、问题导入

（用时：3分钟）

对，是海浪翻滚的声音，你见过大海吗？大海给你留下什么印象？

展示你们收集的图片、资料。

导入课题，板书课题。

交流大海的印象。

和同学交流自己收集的海滨图片。

理解课题。

海滨：靠近大海的地方。

交流收集到的海滨风光图片。

给带点的字注音。

1.自读课文，把生字 1.识字，指出哪些字是形

二、读文识字 圈起来，给自然段标序号。声字：滨、胳、睬、渔、遍、

． ．

海滨．

海滨．（

）

棕．色（

）

石凳（

）

渔业（

）

（用时：16

把带生字的句子多 靠、摆。

棕（ ） 滨（ ）

分钟）

三、熟读感知

（用时：11分钟）

读几遍。

指导识字、读词语。

默读课文，想想每个自然段讲了什么？

哪几个自然段可以合成一个自然段。

理解词语：喧闹、寂寞。

读课文。

第一段（1~3）：写海面和海滩的美景。

第二段（4）：写小城的树多。

第三段（5）：写小城的公园美。

第四段（6）：写小城的街道干净。

第五段（7）：总结全文。

宗（ ） 缤（ ）

摆（ ） 洁（ ）

罢（ ） 结（ ）

在文中画出每个地方描写的景物。

四、读文质疑

（用时：5分钟）

再读课文，提出不懂的问题，画出来。

交流质疑问题。

归纳问题。

回答问题。

“贝壳只好寂寞地躺在那里。”为什么用“寂寞”这个词？

为什么说凤凰树开花是“热闹”的？

五、课堂小结

（用时：5分钟）

引导回顾本节内容。

有感情地朗读课文。

熟记生字，词语。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

找近义词。寂寞（ ）

浩瀚（ ）

喧闹（ ）

整洁（ ）

同学们通过认真读课文，对文中要求掌握的生字掌握

教

学 较好，在读文中学会了思考，提出了很多不懂的问题，希

反

思 望在下节课让学生的疑问得到解决。

学习目标

学习重点学前准备教学环节

第二课时

逐段理解课文，了解海滨小城的美丽。

学习作者从不同方面连段成篇的写作方法。学习作者的写作方法。

教学课件。（教师）

导案 学案

写海面：天、海、机帆船、军舰、云、渔民、战士、

达标检测

填上恰当的词语。

一、引读第一至三自然段

（用时：5分钟）

自由读第 1自然

段，说说课文描写了哪些景物？（课件出示）

作者是按什么顺序写的？

边读边想象描写的景物。

体会“寂寞、喧闹”

海鸥。

写海滩：贝壳、孩子、鱼、虾、蟹、海螺。

作者按由远及近，由上到下的顺序，先写海面，再写海滩。

“寂寞”说明沙滩上贝

（ ）的大海

（ ）的军舰

（ ）的云朵

（ ）的海鸥

（ ）的贝壳

（ ）的鱼

用“喧闹”写一句话。

的意思。

壳太多了，“喧闹”是因为船

队满载而归，人们高兴得大声

呼喊，异常活跃。

自读第 4~6自然段，画出每个自然段的中

二、研读第四 心句。

每个自然段的第一句话是本段的中心句。

庭院：树的种类、数量

抄写各处具有特色的景色的句子。

小城庭院：

至六段（用 2.分别画出这三个地

时：30分钟）方描写的景物。

理解重点词语。

多（形象美）；桉树叶味道香、

浓（味道美）；凤凰花多、红 小城公园：

（颜色美）；“热闹”“一片红

有感情地朗读。

云”写出了凤凰花开得多、颜

小城街道：

色红。

花园：榕树多、美。

街道：体会街道的独特和洁净。

背诵自己喜欢的段落。

三、总结全

1.齐读最后一段，回顾前文，概括小城的美丽

分别用一句话概括出小城的美丽和整洁。

课文前三自然段分别

10.学习课文的写作方法，介绍自己的家乡。

文，学习写法

（用时：5分钟）

和整洁。

2.总结写法，学习写法。

写海面、海滩的景色，后三个

自然段分别讲了庭院、公园、 街道，都是描写小城，作者先 写海滨，再写小城，就是按不 同方面连段成篇的。

板书设计

在这节课，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自