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2021年第一学期小学班主任工作参考总结

对我来说，这学期担任五(1)班的班主任应该是一个挑战。由于这个班级中有好几个难管的学生会让教师特别头疼。

看过李镇西的一篇文章中讲到这么一句话：一个班级里假设没有让教师头疼的学生，倒是让他最头疼的事。对此特别是佩服，因而欣然接受这个班级。事实上我班并不算一个坏班(学校里也没有如此的分类)，好的学生不少(其中女生占绝大多数)，但是调皮的那几个学生是屡教不改，严峻阻碍了班风。因而我决定要从改良后进生方面着手。通过调查和我对这个班级一年的任教，我觉察那几个学生各方面的不如人意跟家长的关心程度特别有关系。这几个学生都是独生子，父母特别是宠爱，也明白本人的小孩不受欢迎，因而就特别少主动找各教师交流。这不仅造成了家长和教师间的隔膜，也间接阻碍了双方对学生的教育。针对这一情况，我决定要先做学生本人的工作，再和父母进展交谈。曾经看过一个教师写得论文，里面讲到一个抓后进生的技巧：必需要一个个抓，花大工程的抓，同时要少量的抓。我觉得特别有道理。每个学生都想一起抓，如此会毫无效果，毕竟精力有限。这个学期，我着重抓了一个叫瑞杰的学生。以下是我跟这个学生的一些经历。

我不断边做思想工作边记录在《一个学生的改良》中：

刚开学，我就找了班级里的这个学生---瑞杰。他是个让教师说不得半点坏话的学生，不爱学习，根本上不做作业，调皮，常戏弄同学。由于我教了这班