青岛版科学六年级下册第5课触觉学历案.docxVIP

第5课触觉

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级下册第一单元第5课

【学习目标】

1.知道触觉是怎样产生的；知道皮肤对某些环境刺激的反应和灵敏度；知道常见的皮肤病及保护皮肤的方法。

2.通过交流和实验，了解皮肤对某些环境刺激的反应和灵敏度；通过交流和案例分析，了解常见的皮肤病及保护皮肤的方法，养成良好生活习惯。

3.表现出对皮肤的结构、功能及对刺激的反应方式进行科学探究的兴趣；在进行多人合作交流时，愿意倾听、采纳他人的意见，形成集体观点。

4.了解所学触觉知识在生活中的应用；树立保护触觉器官、珍爱生命的意识。

【评价任务】

1.任务一：触觉是怎样产生的?（检测目标1）

2.任务二：皮肤对刺激会有什么反应?（检测目标2）

3.任务三：测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度。（检测目标3）

4.任务四：常见的皮肤疾病有哪些?（检测目标4）

5.任务五：怎样保护我们的皮肤?（检测目标5）

【资源与建议】

1.“冬天，我们在室外会感觉冷，在室内则会感觉温暖;毛绒玩具摸起来很柔软，铁板摸起来很坚硬……我们是怎样通过皮肤感知到这些的?”是探究触觉知识的起点，当我们知道了触觉的产生过程，才能更好的保护触觉器官。课前需搜集有关皮肤的资料。

2.学习过程：首先，触觉是怎样产生的?接着，皮肤对刺激会有什么反应?再次，测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度；然后，常见的皮肤疾病有哪些?最后，怎样保护我们的皮肤?并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“触觉是怎样产生的?”，难点是“测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度。”通过完成任务三，实验将有助于突破难点。

【学习过程】

任务一：触觉是怎样产生的?（检测目标1）

（参照教材活动一：触觉是怎样产生的?）

1.阅读教科书嗅觉产生的示意图。

2.思考：这幅图片大致可以分为几部分？每一部分表达了什么内容？

3.小结：

受到冷热、压迫等外界剌激后，皮肤内的感觉神经把刺激信号传给脑，触觉就产生了。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）知道人的触觉器官；（3）能说出触觉的产生过程；

任务二：皮肤对刺激会有什么反应?（检测目标2）

（参照教材活动二：皮肤对刺激会有什么反应?）

1.阅读教科书了解皮肤对外界刺激的反应。

（1）皮肤受到什么刺激？

（2）皮肤受到刺激有什么反应？

（3）“为什么会做出这些反应？

2.将结论记录在《科学学生活动手册》上。

评价标准：（1）能知道皮肤对环境刺激的反应和作用；（2）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

任务三：测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度。（检测目标3）

（参照教材活动三：测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度。）

1.一名同学戴上眼罩，另一名同学用两支棉棒轻轻触碰戴眼罩的同学的手指尖、手背、手肘。

2.让戴眼罩的同学体验哪个部位感觉有两支棉棒触碰、哪个部位感觉只有一支棉棒触碰。

3.同学交换体验，交流体会，并记录测试结果。

评价标准：（1）材料使用规范；（2）碰触部位要有代表性；（3）知道不同皮肤灵敏度。

任务四：常见的皮肤疾病有哪些?（检测目标4）

（参照教材活动四：常见的皮肤疾病有哪些?）

1.交流搜集的资料，认识常见的皮肤病及症状。

2.结合生活经验说一说常见的皮肤病及症状。

3.将发现记录在《科学学生活动手册》上。

评价标准：（1）知道常见的皮肤病；（2）学会查阅资料；

任务五：怎样保护我们的皮肤?（检测目标5）

（参照教材活动五：怎样保护我们的皮肤?）

1.思考：怎样保护我们的皮肤？

2.讨论交流，汇报

3.阅读教科书了解更多保护皮肤的方法。

4.将发现记录在《科学学生活动手册》上。

评价标准：（1）了解常见的保护皮肤的方法；（2）树立保护触觉的器官的意识；

【检测与作业】

1.选择题（检测目标1、目标2、目标3）

（1）人体触觉的形成部位是在()。

A.感觉神经 B.脊髓 C.脑

（2）下列感觉属于触觉的是()。

A.香 B.辣 C.吵闹

（3）为了保护我们的皮肤,下列做法正确的是()。

A.勤换贴身衣物

B.夏天到了,常去湖中游泳

C.不小心将玻璃杯摔碎了,徒手将碎片捡起来

2.判断题：（检测目标2）

（1）冷热属于触觉。()

（2）手背上的皮肤一般比指尖上的皮肤更敏感。 ()

（3）夏天常洗澡,有利于保持皮肤清洁。 ()

【学后反思】

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

2.查阅资料，了解皮肤受到损伤后的处理办法。