18怀疑与学问 省优获奖教案新人教版.docxVIP

没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。

没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人

无穷少。时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝

毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。

18.怀疑与学问

知识与技能

知识与技能

掌握本文的论证结构，理解举例论证和道理论证在论说中的作用。

过程与方法

教学

把握中心论点与分论点之间的关系，理解“怀疑”与“创新”的重

要意义。

目标

情感、态度

培养学生在学习中的怀疑精神，提高学生的语文素质。

与价值观

学习 理清文章的论证结构，理解中心论点与分论点之间的关系，以及举例论证和道理论

证在论说中的作用。

重点

学习 体会本文语言的简洁准确，通达流畅，长短相宜的特点。

难点

学法 自主学习法；合作交流法。

指导

教学过程

教学环节

教学环节

教

学

内

容

环节一

新

课导

古人云：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。我们在学习中要

心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时发问，善于提问，只有这样才能提高

自己的学识水平。今天，我们就来学习顾颉刚先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。

入

一、助学资讯

环节二

自

主

学

习

作者简介：顾颉刚(1893—1980)，字铭坚，江苏苏州人，历史学家。长期从事教育工作和历史研究，他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。

二、字词积累

读准字音。

顾颉．刚（jié） 程颐．（yí） 虚妄．（wàng） 步骤．（zhòu） 懒惰．（duò）启迪．（dí） 停滞．（zhì） 折扣（zhé）

理解词语。

虚妄：没有事实根据的。

墨守：战国时期的墨子善于守城，后来就用“墨守成规”表示因循守旧，不肯改进。

不攻自破：不用攻击，它自己就破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。

辨伪去妄：辨别虚假的并除去不合实际的。

停滞：指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。流俗：一般的风俗习惯（含贬义）。

三、整体感知

环节二自主学习

朗读课文，梳理文章结构。

第一部分：（1—2）引用名言，提出中心论点。第二部分：层层深入论证。

第一层（3－5）：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。

第二层（6）：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

文章的论点是什么?

中心论点：治学必须有怀疑精神。

一、深层探究

本文的中心论点是怎么提出来的？

本文的中心论点是借用古代学者程颐和张载的名言提出来的。这种写法，既开门见山提出了论点，同时名言本身也是证明中心论点的有力论据，增强了论点的说服力。

本文分论点是什么?

①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。

②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。3.为了证明论点，作者运用了哪些论据？

（1）事实论据：

①譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。

②听说古代有三皇、五帝

③听说“腐草为萤”

环节三

④戴震善问的例子

道理论据：

①“学者先要会疑”。——程颐

合

做学问的人首先要善于提出疑问。

②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载

作 存在可疑之处却不能提出自己的疑问，这还不能算是学过了；治学就一定要善于提出疑问。

③“尽信书不如无书”——孟子

探

完全相信书还不如没有书。

二、探究写法

究

举例论证：

第4自然段为了论证对于传说必须有怀疑精神这个分论点，列举了古代“三皇、五帝”和腐草为萤”的例子并连续多次追问，清楚地告诉人们做学问时怀疑的必要性以及怎样以怀疑精神做学问。

第6自然段为了论证“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”这个分论点，举了清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例做论据，也很有说服力。

道理论证：

开头引用程颐和张载这两位古代大学问家的经验之谈作为论点，也起到了论据的作用，很有说服力。

第5自然段又引用了孟子的“尽信书不如无书”的名言，有力地证明了中心论点。

第6自然段的说理是：“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断地发问和求解中，一切学问才会起来。”论证了“怀疑……是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。

正反对比论证

第6段通过正反对比论证怀疑精神对治学的重要性。三、语言赏析

本文语言准确、精练。请