敏感期ppt课件完整版.pptVIP

八、阅读敏感期（4.5-5.5岁）阅读敏感期的重要性：当儿童对阅读发生兴趣时，就会积极主动地去学习，不会觉得枯燥乏味。当然，阅读兴趣往往影响阅读效果。有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书，其结果必定会出现很大的差距。因此，在家庭和少儿图书馆开展阅读指导工作时，首先重视和研究的问题，就是对儿童阅读兴趣的培养。早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。早期阅读可以使儿童增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。*八、阅读敏感期（4.5-5.5岁）时间：阅读敏感期一般在4.5至5.5岁之间出现。不过也不尽然，阅读敏感期出现与否以及出现的早晚更多地取决于宝宝所处的环境。表现：当宝宝喜欢自己假模假样读书，或者变得特别喜欢甚至非常依赖别人给他念书，不厌其烦地把图书当成一个玩具来玩耍时，他就进入了阅读敏感期。*八、阅读敏感期（4.5-5.5岁）事例：每晚临睡前，孩子都让妈妈给她唱歌或读诗。临睡前，陪伴在孩子床前，在一束柔和、光亮的灯光下给孩子读优美的童话故事书，让孩子的心积淀生活的诗意，积淀妈妈爸爸的爱和对童年温馨的回忆。*八、阅读敏感期（4.5-5.5岁）做法：1、父母可给孩子多选择读物，布置一个利于阅读的居家环境，使孩子养成爱读书的好习惯。2、我们应该根据儿童心理的特点和阅读形成、发展的规律，采用多种方式有意识地培养和激发阅读兴趣，从而提高阅读效率。*八、阅读敏感期（4.5-5.5岁）做法：1、父母可给孩子多选择读物，布置一个利于阅读的居家环境，使孩子养成爱读书的好习惯。当宝宝进入阅读敏感期时，我们最好根据他的兴趣特点给他挑选一些图书，通过他感兴趣的这些书籍进一步调动他阅读的积极性，同时，要尽可能多开展一些亲子共读活动，通过父母的带动，让他更多地感受到阅读的乐趣，让他的阅读敏感期爆发得更猛烈些，为宝宝从小养成爱读书的好习惯打下坚实的基础。值得注意的是，秩序敏感期、感官敏感期、动作敏感期等通常都有比较突出和明确的表现。父母一般都可以通过宝宝的一些特殊表现，比较准确地判断出他们是否进入相应的敏感期，而阅读敏感期不太一样，它需要提供相应的环境刺激才能被激发出来。不仅如此，阅读敏感期的出现还需要依赖其他能力的发展。比如，对于小年龄的宝宝来说，阅读本身是一项需要手、眼、脑配合的活动，所以他们喜欢用小手指着去读文字、读图，如果他的手、眼、脑协调能力发展得不太好，他阅读的时候就会出现跳行或者走眼的现象，这会影响他对图书内容的理解，导致他难以享受阅读的乐趣。又如，阅读敏感期的出现还需要依赖宝宝生活经验的多寡，只有在感受到丰富的环境刺激，获得丰富的生活经验的前提下，宝宝对书本的兴趣才会被他那些已有的经验带动起来，让他真正进入情况，并且长久地维持这种兴趣。??为了尽早激发宝宝阅读的兴趣，最好从他一出生就给他念书，几个月开始跟他一起开展亲子共读活动，并且，只要没有危险，就要允许他以自己的方式（比如摔书，胡乱翻书，倒着看书，只对书本中的某些特定内容感兴趣……）感受读书的乐趣，而不要功利地看待这项活动。只要遵从宝宝的特点来开展阅读活动，他就会从玩书入手，逐渐对图书产生兴趣，最终通过阅读走入另外一扇看世界的大门，进入阅读敏感期，并且，让他的阅读敏感期以不可阻挡的势头爆发出来.*八、阅读敏感期（4.5-5.5岁）做法：2、我们应该根据儿童心理的特点和阅读形成、发展的规律，采用多种方式有意识地培养和激发阅读兴趣，从而提高阅读效率。人的兴趣不是天生固有的，它是在预定客观环境影响下和一定需要的基础上，通过社会实践形成与发展起来的。同样，儿童阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的。如果我们根据儿童心理的特点和阅读形成、发展的规律，采用多种方式有意识地培养和激发阅读兴趣，那么，艰巨的阅读任务,就会变得轻松愉快起来，把“苦读”变成“乐读”、“趣读”，从而提高阅读效率。关于培养兴趣，郭沫若说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使人能够完善地完成自己的工作。有了兴趣，就会去勤学苦练，就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”这也说明了兴趣的重要性。简明地讲，儿童阅读兴趣即指儿童对文献和进行阅读活动的爱好，是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。这种心理倾向表现在对文献和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。孔子曾