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九年级语文试卷分析

期末考试已经结束，（总体情况概述）现将本次考试试卷分析如

下：

一、试卷的基本情况分析：

本次考试总分120分，考试时间为90分钟。试题主要考查九年

级的教学内容。试卷的难易度适中，试题紧扣教材，突出重点，注

重对基础知识和基本技能的考查，重视语境的创设，强调语言的实

践性，突出对语言能力的考查。

二、学生答题情况：

本学期期末考试语文最高分105分，平均分74.8，学生及格率

达到了63.3%。

本次试题的题型分为基础知识与运用，阅读与理解，写作三大

部分。第一部分基础知识与运用共23分，其中诗词填空7分，选择

题8分，字形填空2分，综合性学习6分。诗词填空部分大部分学

生得分，但部分学生出现字形错误。书法欣赏这一题学生失分较多，

综合性学习中概括图表大意一题出现错误较多。

第二部分阅读与理解共47分，课内诗词阅读6分，文言文阅读

14分，名著阅读6分，议论文阅读10分，记叙文阅读11分。第

三部分作文60分。诗词鉴赏题中涉及的两位英雄人物相当一部分

学生写了孙权、冯唐，这说明他们对诗中典故引用掌握不太好。文

言文阅读中，划分朗读节奏一题大部分学生只得了一分，概括文中

两件事得全分的学生较少，这说明他们对内容把握不准，归纳概括

能力有待提高。记叙文阅读中语句衔接和句子赏析题失分较多，简

析文

章标题的妙处一题得全分的较少

针对本次考试分析学生的具体问题如下：

1、个别的学生对知识的掌握不牢固。

2、学生对较灵活的题目应变能力较差。

3、不会将所学到的知识应用到实际。

4、不会对问题进行分析。

三、教学方面存在的问题：

1、基础知识不牢固，解决问题的能力有待提高。虽然，我们一

再强调在教学过程中，要转变教学方式，倡导探究性学习，培养学

生分析和解决问题的能力，但是，学习语文的各种能力都必须依赖

于日常的背诵，扎实的基础知识，没有扎实的基础知识，能力根本

就无从谈起。在这次期末考试中，由于没有理解和掌握好语文基础

知识，因而造成了一部分学生在答题过程中出现了不少的失误。

2、审题能力差，提取有效信息能力不强。有部分考生由于在平

时的学习过程中不注意学习，因此在考试过程中表现出审题不认真、

解题不规范，自主学习能力较差，不能依据题目提供的信息分析解

决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。

3、语言不规范，字迹潦草，错别字较多学生答题语言表达不

规范、表述混乱，用其他语言代替、词不达意，作文的语言太过生

活化。

四、对今后教学的反思

1、注重学法指导，强化训练教学规范性。在教学中教师不仅要

注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设

置的讨论指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会

预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。在语言训练教学中，

必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳

打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的

训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生

在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。

2、培养阅读能力，要立足于课堂。要切实提高学生的阅读能

力，必须立足课堂，根据教材特点指导学习方法；还要放手，让学

生运用学到的技法自主学习。切实培养学生的基本阅读能力，一是

整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三

是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能

力。加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。

3、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，对话题作

文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命

题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持两星期一篇大作文并

落实作文纠偏纠错力度。重点训练学生的记叙文写作，达成选材、

结构、立意的训练目标。

总之，我们的教学任务还很重，不能松懈，不能怠慢，永远应

该扎实做好每一步，才能取得更好的成绩。

九年级语文考试试卷分析报告表

（2017-2018学年第一学期）

班级九1-九6人256缺考0